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论退休教职员工社会化管理 退休教职员工基本属于退休群体中的高学历、高素质、高修养的人群，是我们教育事业的宝贵财富，这些退休教职员工在职期间为我们教育教学工作做出了突出的贡献。由于他们都属于事业编制管理，退休后不像企业退休人员那样纳入社会化管理，依然由学校人事部门负责管理，导致了他们与企业退休人员之间有一定的隔阂，无法较好的融入社会群体，依然只能活在自己固有的教职员工小圈子里，对他们的生活造成了一定的困扰。作为一名学校的人事工作者，下面我将谈谈自己对于退休教职员工社会化管理的一点点不成熟的意见。 一、完善档案，摸清家庭及个人实际情况 我们学校一直都有较为成熟的档案管理体系，从员工进入学校工作开始就建立的相应的档案，一直到他们退休都有完善的记录，在为他们办理退休手续后还给他们建立了详细的退休档案卡（详见附表）。近年来，随着国家对退休人群的关注不断提高，我们学校对退休教职员工的管理也越发显得重要起来。根据档案卡统计结果如下表： 退休教职员工总数 性别 年龄 定居 情况 身体状况 经济状况 备注 男 女 55 ~ 60 61 ~ 70 70 ~ 80 80岁以上 县城 县外 健康 一般 患严重疾病 生活不能自理 好 一般 困难 党员 其他 根据表格显示，我校退休教职员工中，女性占绝大多数，占到 ；年龄集中在55岁至60岁之间有 人，占 %左右，61岁至70岁之间有 人，占 %左右，70岁至80之间有 人，占 %，80岁以上有 人，占 %；绝大部分离退休人员居住在本地，有 人因帮助外地工作子女照顾孩子等原因，居住在外地；身体状况尚可，一般都能生活自理，生活不能自理的只有1人；离退休人员家庭经济状况一般，与其他居民生活水平持平，生活较困难有 人；离退休人员的政治思想素质较高，有 名党员，占总人数 %。 我还具体了解了他们现在的退休生活：大部分年龄在55-65岁之间的女性退休教职员工都在为子女照看孩子，基本没有别的业余生活；而男性退休教职员工仅有小部分有较高质量的退休生活，其余的要么自我封闭，要么天天打牌、打麻将，极为狭隘。还有少部分的退休教师则还是放不开教学生活，利用自己所掌握的知识继续进行教学和辅导，完全没有享受到应有的退休生活；更有少部分教师因为突然离开了讲台而极为不适应，甚至得了忧郁症。 二、联合工会建立合理的规章制度，规范管理退休教职员工 现在在我们学校，我们人事部门联手工会，出台了《 学校退休教职员工管理办法》和《 学校退休教职员工娱乐活动制度》，一改以往退休教师零散化管理模式，转为规范管理，专门为他们建立了“老教师活动之家”供他们平日休闲娱乐。每逢学校有重大集体活动，我们都会通知到人，邀请这些为教育事业奉献了大好青春年华的老前辈们列席活动，使他们能够继续融入在学校的群体之中，使他们走出了自我封闭的小圈子。 三、落实待遇，做好退休生存认定工作，温暖关怀退休群体 我校还认真落实好退休教职员工的各项待遇，每年的6月和12月还对他们进行详尽的生存认定，保证养老金的足额、及时发放。学校还从政治上关心爱护退休教职员工，建立老同志阅文、学习、通报制度，及时向退休教职员工传达重要会议精神，使他们及时了解党的方针、政策。还想方设法努力提高离退休教师的福利待遇，从生活上帮助离退休教师解决实际困难，协助处理好家庭关系，让他们安心度过晚年。落实退休教职员工的政治待遇，使他们没有失落感，感到在职是 人，退后也是 人。一般的人老之后，病痛就出现了，退休教职员工也不例外，随着年龄的增长，他们的身体状况会不如以前，生病住院会打破他们平静的生活，每当我们得知消息后，我便会陪同学校的副书记到医院去探望生病的老同志，带去学校的一份心意，使他们在离开学校后依然能够感受到浓浓的温暖关怀。 四、结合本地实际情况，发挥老同志们的余热，让他们老有所为 退休教职员工的素质普遍高于其他人员，无论政治素质还是文化知识素质都比较高，部分教师甚至还有专业特长，根据这些情况，结合本地区实际情况，我们举办了如下的活动： 1、联合关工委，开办假日学校 由于现代生活节奏快，年轻的家长很少能有大段的时间用来陪孩子，尤其在寒暑假的时候，孩子在没有家长和学校的照看下，极易发生意外。针对此情况，我校退休教职员工主动联合关工委，组成“五老志愿者”服务队，在各社区开办“假日学校”，免费帮助辖区居民以及居住在辖区内的外来务工人员照看子女，辅导学习，加强政治思想教育，减少了意外安全事件的发生，受到了社区居民的一致好评。 2、联合老干办，开办老年人大学 有的退休教职员工有着体育、音乐、绘画、书法、乐器等方面的特长，为了不埋没他们的才能，我们主动找到了老干办，在他们的大力支持下，我们成立了老年人大学，由具有专业特长