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冀教版小学二年级数学下册 第五单元-认识千以内的数教材解读 今天我就“冀教版小学数学二年级下册第五单元-认识千以内的数”的内容进行教材解读。我将从以下几方面做以介绍：纵横联系，说教材；分析课标，说目标；说建议 一、纵横联系，说教材 数的学习是学习数学的重要基础，（出示）传统教科书中万以内的数的认识一般分为四段。第一阶段：认识10以内的数（含10以内数的加减）。第二阶段：认识11——20之间的各数（含20以内数的加减）。第三阶段：认识100以内的数（含相应的加减和表内乘除）。认识万以内的数年级是义务教育第学段。经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的 简单现象。能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。 ●在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。 ●在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获 得成功的体验，有学好数学的信心。 ●了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。编排特点 １．优化教材知识结构。 （１）仍分两段（同义教）：千以内数的认识，万以内数的认识。 （２）不同的是：把整百、整千数的口算加、减法和认数结合起来，有利于对数的认识。万以内数的读写不再分开教学。把数的读、写、组成结合起来教学。 ２．密切数与学生生活的联系，培养数感。 （１）创设丰富的现实的、有数学意义的情境。如体育馆、长江大桥、广场上的鸽子、空中气球、树林里的树、飞机、火车、轮船的速度及可载人数等。让学生充分感受大数，体会数在各方面的用处，感受数与生活的联系。 （２）用生活中的用语“多一些”“少一些”“多得多”等，描述数的关系。 （３）培养估计意识，增加近似数的教学。 ３．在实践操作过程中培养学生思维，提高学习能力。 ·用木块数数（P68、P73），让学生在操作中领悟：一百一百地数十个一百是一千，一千一千地数，十个一千是一万。 ·整理万以内数位表，学生自己尝试制作数位顺序表。 1．将学生的生活经验作为认数的基础。 本单元的教学必须体现数与生活的密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。事实上，学生在生活中，积累了许多以内数的知识，这是学习本单元内容的重要资源和必备的基础。教师应结合学生的生活经验进行教学活动，使学生进一步感受数的意义。 2．组织丰富多彩的有意义的数学活动。 教师要组织多种多样的学习活动，如数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。教师要充分组织学生开展本单元教材中设计的数方块、数数接力、猜数游戏等各种活动，同时也要因地制宜地组织和开发其他的数学活动。让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，经历概念形成的过程，经历将具体问题“数学化”的过程，激发学生强烈的求知欲，提高学生的数学素养。 4．突出教学的重点，切实解决难点。 以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数教学的重点。单元的难点有三：（1）数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。（2）体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。（3）如何读写中间、末尾有0的数。 5．关注学生情感、态度的发展。 使学生在“情感态度和一般能力方面都得到充分的发展”，是义务教育阶段数学教育的总体目标之一。为实现这一目标，教师在每节课的教学中，除重视让学生掌握基本知识和技能外，还应重视培养学生求知欲、好奇心，重视注意锻炼学生的意志，建立自信心，养成正确的学习态度，良好的学习习惯和责任感。１．重视培养学生的数感。本单元主要体现： （１）?? 在现实素材中感受万以内数的意义，能用多种方法表示数。 （２）?? 体会万以内数在日常生活中的作用。 （３）?? 能在具体情境中把握数的相对大小，能进行估计。 （４）?? 会用万以内数表示具体事物的数量和交流信息。 ２．突出教学的重点，切实解决难点。 ·重点：万以内数的读写，数的组成，数位等。 ·难点：（１）数接近整百、整千时拐弯处的数。（２）多位数中的数位的意义，以及十进关系。（３）中间、末尾有0的数的读、写。