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《解比例》说课稿 （苏教版六年级第十二册） 化石小学 赵伟 一、说教材 《解比例》这堂课的教学设计，本人紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。同时为学生提供了很多参与教学过程、展示才华的机会，从而受到了良好的教学效果。 课时教学目标分三个围度： 1、知识与技能：使学生认识解比例的意义，学会应用比例的基本性质解比例。 2、过程与方法：让学生进一步理解方程的价值，进一步发展学生的推理能力。 3、情感：培养学生良好的学习习惯，体验数学学习的快乐。 教学重难点： 1、认识解比例的意义。 2、应用比例的基本性质解比例。 二、教法与学法 小黑板及电脑打印图片作为教具，采用了练习法、讲解法和自学辅导法进行有机整合。 三、说教学过程 复习导入 小黑板出示判断题,让学生通过观察判断哪些是比例,哪些不是,并说出理由.这样起到一个对旧知识的复习巩固的作用. 在学习说出判断的理由是比例的基性质后,教师再用小黑板出示比例的基本性质的内容,让学生齐读一次以加深印象,为后面的新课教学法打下更的基础 新课教学 教师用小黑板出示两组按比例放大后的图片,一组有具体的数据,一组含有求知数X。让学生根据条件写出比较，观察它们有哪些不同的地方。 要求学生用自己的方式求出含有未知数项比例中X的值，可自己做，也可以与其它同学合作。教师巡视，对个别学习困难的学生作辅导。 让学生说出自己解题的方法和理由。在学生的发言中教师进归纳后得出解比例的方法步骤；先写“解：”，再根据比例的基本性质将比例转化为议程，最后按以前学的解方程的方法求出比例中的求知项。像这校已知比例中的任何三项，求出比例中的求知项叫做解比例，(板书：解比例——求比例里的未知项)。 完成P45的“练一练”，对新知识进行巩固。（指名三人板演。其余学生做在练习本上，教师巡视，对个别学习困难的学生进行学习辅导。） 对学生的板演情况进行集体批改后，教师用小黑板出示例5题，让学生运用所学的解比例的知识和以前所学的列方程解应用题的知总识完成例5题。（学生可以同桌交流，也可单独完成，教师巡视，适当作指导）这一步主要是培养学生运用解比例的知识解决生活中的实际问题的能力。 学生完成后，教师指名汇报，集体更正汇报情况，教师根据学生的汇报更正情况进行引导归纳得出运用所学知识解决应用题的步骤：一是先写“解：”；二是根据题目条件设X；三是列出比例并解比例；四是作答。 学生用所学的新知识完成P47第8题。对所学知识进行巩固。 课堂小结 这堂课学习的什么内容?学生进行归纳后，教师用小黑板出示“运用解比例解决应用题的步骤：一是先写“解：”；二是根据题目条件设X；三是列出比例并解比例；四是作答。”对学生所学知识进行再一次的梳理总结。 课后创新作业 目的是培养学生思考能力。 把下面的等式改写成比例 （1）3x40=8x5 （2）2.5x0.4=0.5x2 四、课后反思 整个教学过程，本人是分为两步走，先是教学解比例，然后再教学例5题（也就是用解比例的知识解决生活中的实际问题）。就是从学习到应用，由浅入深的一个过程。学生学起来也较为轻松。本人还适时地对学生的学习习惯和考试习惯进行培养，加上一些适当的幽默、亲切的语言，学生学起来也感到快乐。 觉遗憾的是有相当一部分同学主动发言的勇气还很小，根据本人课后的调查，这部分学生大多对所学知识都能掌握、运用，就是没胆量发言各同学、老师进行交流，这一点我觉得是我今后上课所要努力的方向。当然，在这堂课中我还有很多的缺点自己没发现，希望各位听课老师毫不保留给我提出来，在今后的工作中我一定好好改正。谢谢！