苏教版语文四上教材研究.ppt

第四单元 遨游神话天地 老师，您好！ 目标 策略 品读诗句 赏读诗文 喜欢哪些诗句？联系生活谈谈理解 质疑解疑，有效引领 小组合作诵读诗歌 交流依据，点评提升 但愿人长久 目标 策略 突显意象—“月” 体会情感—“思” 积累导入 想象深入 感悟情怀—“达” 比较切入 天安门广场 目标 策略 读写结合 感受宽广壮观 激发自豪向往之情 情理互动 天安门广场是什么样的？ 领悟习作方法 形成实践运用能力 作者是怎样向我们介绍描绘的？ 徐悲鸿励志学画 目标 策略 把握结构 体会情感 树立榜样 拓展讲述，激发爱国情感 励志切入 字面比较 “励志”与“立志” 了解时代背景和故事起因，划分结构 想象补白 “想”与“做” 走进人物内心 九寨沟 目标 策略 领略自然风光 结识珍禽异兽 积累词汇 丰富语言 过程感悟 打包讨论 鼓励运用 品词析句（比喻句），画面冲击，音乐渲染 提纲挈领（动物特点），朗读再现，理性回顾 普罗米修斯盗火 目标 策略 感受人物形象 复述神话故事 标题导航 形象立体 背景中凸显 对比中鲜明 苦难荒蛮 幸福文明 勇敢善良 宙斯凶残 赫剌克勒斯 不畏强暴 为民造福 江苏教育科学“十二五”规划重点课题研究成果 常州市第二实验小学国家课程校本实施指导纲要 诞生背景：缘起，从学科到育人 推荐阅读 教学内容梳理（二） 1.把握重点段落的内容→把握篇章的内容。 《九寨沟》56“默读课文，说说最后一个自然段在全文中起什么作用。” 《田园诗情》60“默读课文，说说如诗如画的田园风光。” 2.把握事件的简单发展过程→把握事件的复杂发展过程。 《珍珠鸟》116“默读课文，说说珍珠鸟是怎样逐步信赖‘我’的。” 3.把握童话体裁文章的中心→把握说明文章的中心。 《奇妙的国际互联网》103“默读课文，为什么国际互联网和我们息息相关?” 4.增加了两项新的练习内容。 第一，感悟文章的结构和写法。 《诚实与信任》112“诚实与信任”以此为题？ 第二，想象文章的空白，进行扩写练习。 《普罗米修斯盗火》79想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。 九次默读练习 实施策略一 ◆课堂笔记 作为一名中年级学生，学习做课堂笔记不仅能提高听课效率，为复习巩固提供方便，同时也是良好学习品质的重要表现。培养起课堂笔记的能力，才能从容应对将来的自主学习。 教学策略 ——课堂笔记 明白笔记记什么：课堂上可以记老师的板书；可以记老师所讲的重要地方，如对时代背景的介绍，对内容的概括，对写作特点的分析，某些关键词句的理解和表情达意的作用等；可以记自己没听懂的问题和文章的重难点，以便课后请教，加强自己的复习；还可记下自己听课时对某处的联想和感悟。 清楚笔记记哪里：对于起步阶段的学生来说，语文课堂笔记可以先学着在课本上记录，记录时可以辅以必要的符号，书写要规范、整洁，大小要匀称。 掌握记笔记方法：教师要悉心引导，让学生逐步掌握记课堂笔记的方法：符号笔记，就是在书上做记号，标明重点，提出疑问，引起注意；批语笔记，就是将某部分的要点、疑问或补充记在书的空白处，应有选择并要简明扼要、书写清楚。 熟知记笔记原则：要告诉学生做笔记是听课的辅助，不能因此而影响听课，所以要迅速；记笔记要善于选择，理解概括，不是老师所讲的每句话都记；除了老师讲的重点，同学发言的精彩之处也可以记录；要简洁，或符号或批注；要系统明晰，便于以后的复习理解。 教学策略二 ——默读 1.整合在教学环节之中。 2.留有足够的读书时间。 3.培养学生潜心会文、不动笔墨不读书的好习惯。 （习惯篇，练习3） 4.训练默读速度，学习略读，为高年级浏览打基础。 教学策略三 段意概括 １.抓中心句概括法。 《天安门广场》第4自然段“天安门是新中国的象征。” 《奇妙的国际互联网》第3自然段“国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。” 《春联》第2自然段“春联最讲究对仗”。 ２.抓重点归纳法。 《桂花雨》第2-4自然段，悟重点，归纳“童年的‘摇花乐’”。 ３.抓事件串联法。 《说勤奋》时，引导学生抓住古今两个典型事例就懂得了“勤奋是通往理想境界的桥梁”的道理。 依据不同文体，把握不同要点：根据不同文体，如记叙事情的，描写景物的，说明物体的等等，指导从不同的要点入手：记叙事情的，应把握“谁干什么，结果怎么样”；描写景物的，则是“哪儿怎么样”，说明文则是写出这个物体有什么特点。有一定的方法结构，学生就能运用方法，提高能力了。 抓住差异资源，注重对比分析：学生的能力是渐进的，同时又是有着比较大的差异的，这也成了教学训练中极佳的资源。组织学生进行比较，谁不仅把意思说完整了，而且表述更简洁。在概括时，哪些是可以省略的？让学生在比较中明晰，抓住主干，去掉枝