金孔雀轻轻跳教学设计马明飞.docVIP

《金孔雀轻轻跳》教学设计 高城中心小学马明飞 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人音版）音乐第三册第九课《金孔雀轻轻跳》。 教材分析： 《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族音乐风格的创作歌曲，2/4拍，一段体。五声F宫调式。整首歌曲的曲调清新、优美，如同一幅秀丽的画卷，向人们展示了傣家别致的竹楼，清新的小溪，美丽的孔雀，给人留下美好的遐想与回味。 教学目标： 课标中指出，教学目标要根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个纬度设计，音乐教学应以审美为核心，根据低年级阶段目标中的要求及学生的年龄特点和心理特征，结合本课教学，我制定了以下教学目标： 一、体验感受傣族音乐、舞蹈的特点。 二、学习用轻柔、甜美的声音演唱歌曲。 教学重点： 有感情的演唱歌曲。 教学难点： 根据我以往的教学经验，本课的教学难点是歌曲的第三乐句的演唱和歌曲处理部分，但是在实际的教学中可能会有所不同，我会根据学生课堂上的实际表现及时敏锐的发现难点，解决难点。 教具、学具准备：课件、钢琴、音乐课本、小堂鼓、葫芦丝、碰钟。 教学过程： 一、? 创设情景、激趣导入： 1、看课件猜民族。（为学生展示描绘傣族风土人情的图片，配上葫芦丝的优美旋律《月光下的凤尾竹》的音乐，让学生猜一猜这是描绘的我国的哪个少数民族？让学生猜出傣族后，特别介绍傣族的两种乐器：葫芦丝和象脚鼓。） 2、?? 简单了解傣族的风土人情。（课件展示傣族的乐器象脚鼓和葫芦丝） ①学打象脚鼓：课件展示节奏 ②感受葫芦丝的音色：课件展示六个音6 1 2 3 5 6 ③现场演奏葫芦丝《金孔雀轻轻跳》 二、实践体验、学唱歌曲： 过渡语：其实我刚才演奏的是一首用这六个音创作的傣族儿童歌曲《金孔雀轻轻跳》，请欣赏这首歌曲。 1、初听歌曲第1遍，学生谈感受，谈疑惑，学生们对歌曲不理解的地方。比如：小卜少和小卜冒等。 2、学习歌词：老师以碰钟伴奏有感情、按节奏朗读歌词第一段，学生自学朗读歌词第二段。（让学生通过听老师的范读把歌中的生字学会，并读给大家听。培养学生自学的习惯。） 3、听歌曲第2遍，感受歌曲节拍，并用身体为歌曲伴奏。（让学生充分发挥想象力和创造力，用各种不同的方法来为歌曲伴奏，如拍手、拍肩、跺脚等。）再听歌曲，让学生感受歌词内容和意境。 过渡语：这首歌曲不只旋律好听，歌词也写得很美，请大家再听的时候边听边用心体会歌词的意思和意境。 4、听歌曲第3遍，让学生感受歌词内容和意境。 5、教师范唱（第4遍）。请学生作出评价。（通过老师有感情的范唱，给学生做出示范作用，让学生当评委来评价老师的演唱，让学生能听出音乐的优美、活泼等不同的情绪，学生可以对老师的演唱做出公正的评价。师生一起来学习音乐，感受音乐。） 过渡语：大家给了我这么多赞美之词，我要看看我的这些优点同学们能否做到？ 6、学生第1遍直接唱歌词，教师伴奏。 提问：谁听出哪里和老师唱的不一样？从而解决学生演唱歌曲时出现的问题。 在教师的指导下，学生循序渐进的学唱歌曲，完整再唱第2遍。 7、? 解决难点。（根据学生课堂上的实际表现及时发现难点解决难点） 提问：觉得哪一句比较难唱？让所有能唱对的小朋友到讲台上展示，然后请他们当小老师教给其他学生。全班一起演唱歌曲第3遍。（在这里充分体现学生的主体作用，给学生表现的机会，学生会保持积极的兴趣继续学习音乐） 8、复习巩固歌曲：歌曲接龙游戏（学生唱第4遍）。 师生接唱：看谁接的好，接的对。（伴奏音乐伴奏） 9、歌曲处理：让学生做到有感情的演唱歌曲，让学生学习用轻柔甜美的声音演唱。 （让学生说说歌曲的情绪，应用连音还是跳音演唱，应用什么速度来演唱，让学生自己总结体验出歌曲的情绪、速度，找出最好的表现歌曲的方法来演唱第5遍。） 过渡语：听着大家优美动听的歌声，金孔雀一定忍不住要翩翩起舞了！你觉得孔雀美丽吗？想不想知道舞蹈家是怎样表现孔雀之美的？ 三、拓展：创设舞台、展示自我： 1、欣赏杨丽萍舞蹈《雀之灵》片段，积累舞蹈元素，为创编做准备。 设问：你对舞蹈中的什么地方印象最深刻？请学生模仿动作。并请做得好的1—2名学生展示。（冠形掌、嘴形掌，教师教学两个动作：双抱翅，下穿手。） 1、课件展示，学生填空。 2、课件展示《民族大团结合影》提出希望和要求： 结束语：我国是个多民族的国家，有56个民族，她们都有着自己独具魅力的民族音乐文化，希望大家课后多多探索，多多了解，领略我国丰富多彩的民族音乐文化的魅力！