锦星镇参与连片教研第3片区金碧镇教研活动发言稿.docVIP

锦星镇参与连片教研第三片区金碧镇教研活动 “如何加强集体备课，提高课堂效率” 经验交流发言稿 尊敬的各位领导，各位同仁， 大家下午好！ 我叫赵祖方，在锦星教育管理中心负责教研工作。今天在金碧教管中心的精心组织下，我们聚在一起探讨“如何加强集体备课，提高课堂效率”，作为第一个发言者，我感到诚惶诚恐，因为在教管中心负责教研教改工作，时间将近两年，以前又没从事过教研教改工作，所以在这里妄谈经验，势必有点班门弄斧，每一次连片教研活动，经验不足的我都是来向大家借鉴学习，以便指导我以后的教研教改工作！现在我希望通过我一些肤浅的体会，能起到抛砖引玉，博众家之长的作用。下面我就“如何加强集体备课，提高课堂效率”谈谈我的体会，仅供大家参考： 1.确立备课的时间、课题，主备人，及时通知主备人及参与备课的老师提前2—3天做好备课准备，准备工作主要从课题内容，主备人教学风格，授课班级学生基本情况着眼，先行思考，拟定备课稿，以免在参与备课时敷衍了事，无病呻吟的情况发生。改变以往那种集体备课认为只关主备人的事，其他老师只是重在人在，说不说，说了管不管用漠不关心的备课态度。 2.备课题内容：课题内容，我们立足于教材但又超越教材，现在我们的备课课题不再仅仅是某一篇文章，如《海燕》，或者某一个章节，如《分数的基本性质》，我们还可以备知识渗透,如“怎样在本段教学内容中渗透法制、安全、爱国主义教育”，还可以备课程改革，如“小组合作探究之—如何在本段教学内容中进行小组质疑问题”，明确了备课目标，确立了备课方向，参与备课的老师们就会有所侧重，而不是漫无目的谈论自己的教法。 3.备教师的教学风格：俗话说“教学有法，教无定法，贵在得法”，每一个教师因为自己的性格特征，爱好特长等因素差异，教学方法也千差万别，我们在备课时要尊重每一位老师的教学风格，否则不但起不到交流学习，互补长短的作用，反而会让对方感觉有调侃、奚落之意，引起不必要的误会。有一位喜好音乐的老师就曾给一位大嗓门的老师建议说“苏轼的《水调歌头·明月几时有》，全词意境豪放而阔大，情怀乐观而旷达，对明月的向往之情，对人间的眷恋之意，以及那浪漫的色彩，潇洒的风格和行云流水一般的语言，能给人们以健康的美学享受，所以宋元时传唱至今。你也可以导入时自己清唱几句或者整首都哼唱出来，导入效果绝对好，而且学生用唱的方式就能记住本首曲的内容，真是一举两得”主备老师听得津津有味，满脸通红回复五个字“我五音不全”。 4.备学生基本情况：一个学校有一个学校的校风，一个班级有一个班级的班风，当然，现在提的最响的应该是家风。一个班级的班风与这个班的班主任管理风格，学生的养成习惯，成绩，爱好特长，班级凝聚力等都有关系，班风怎么样，决定了这个班级学习的方向怎么样？记得又一次参与《皇帝的新装》集体备课时，有一位老师提议“这片文章戏剧性强，我建议为了烘托课堂气氛，采取学生上台在现故事情节的方式加强文章内容的记忆”主备人老师说建议很好，只是他们班的学生十之八九都是女孩子，平时羞羞答答，连举手回答问题都老火，更不要说上台表演。 5.在备课过程中，我们倡导在集体备课时每一位老师要用最简练的语言表达最准确的信息，杜绝参与备课老师从教学目标的拟定，教具的使用，导入的安排，教学环节的衔接，课堂练习的巩固，，甚至最后怎样小结都有所涉及那种拖沓冗长、面面俱到的发言，其他老师已经提及的，主备人自己已经意识到的，不再重复，不再强调。杜绝这些语言 “我说的和他一样”“我要说的他们都说了”“非常完美”在集体备课整个环节中出现。因为别人的大脑没长在你的脖子上；因为“教学是一门残缺的艺术”，在我们的教学工作中，我们力争用最少的时间做更多的事情。 总之，我们在集体备课时倡导各位老师一定要换位思考，站在主备人的立场思考问题。只有我们在集体备课时能做到以上几个方面，我相信定能达到集思广益 , 资源共享的教学目的。 我的发言到此结束！谢谢！