学生心理年龄分析.ppt

各年龄段学生的心理特征 ; ;小学生的心理特征;以上心理特 点会导致的常 见心理问题;小学生常见心理问题的对策 ;初中心理特征;小学生可能出现的心理问题;一、贪玩，自制力差 ;我们提供解决的办法是： 第一，让学生自己有机会沉下心来学习，开始时家长要进行督促，但不要进行强制性安排，而是通过提醒的办法，让他自己去做，过一段时间，他自己能做好了，再放手让学生自己做。 第二，让孩子多动手，家里有些力所能及的活要让他亲手干，多动手是培养自制力的好方法。 第三是要帮他树立目标，男孩子往往都有自己崇拜的英雄，要帮他分析成为英雄的条件是什么，所谓学有榜样，干有劲头，包括他所喜欢的动画英雄，都可以帮他分析，让他有学习的榜样。 第四，要多注意他都玩些什么，有时可以和他一起玩，特别是做父亲的，更要多和孩子沟通，和孩子一起活动，在活动中了解他，分析他，才能帮助他！ ;原则和理念： 条理性 在让家长放松的状态下激发家长的危机感 针对本公司师资力量和服务内容 掺差孩子的表现 个案分析，与实例相结合 提出切实可行的解决方案;二、有畏难心理 ;有这么几个办法可以试试： （1）究其原因，孩子们为什么会感到难？ （2）改用其他的方法让其豁然开朗，具体给孩子提出两到三种解决方案让孩子自己选择并教会孩子为结果负责； （3）多给孩子创造参与竞争的机会，并且让孩子感受到您对他的支持和鼓励； （4）避免给孩子过早的正面或负面的评价，帮助其树立勇敢和责任心； ;三、粗心马虎，非智力失分多 ;四、学习厌学、不爱学习、没兴趣 ;五、学习不主动 ;六、学习不得法 ;（1）总觉得找不到适合自己的学习方法。其实学习方法不在于一种适合第一名，另一种适合第五名。您可能也很懂得怎么样学能学好，也告诉孩子不知道多少遍应该怎么学。可是他可能总觉得这个方法也不适合他，那个方法也不适合他。而到底哪种方法适合他，他自己也不知道。其实那不是因为适合不适合的问题，而是因为任何一种方法孩子都没有坚持下来成为自己的习惯 ;（ 2）不懂得取长补短，时刻改进自己???方法。班里前三名前五名的优势不在于他们有更好的学习方法，而在于他们每一个环节都做得很有质量很到位。您孩子可能看到第一名也不背单词，第五名也不记笔记。但是他们一定在别的环节培养起他们的习惯有他的有时。而您孩子自己却没有多少学习习惯方面的优势……;（3）不肯创新，沿袭旧习惯。您可能觉得孩子整天叭在桌前，作业也写到十一二点，可成绩就是提不上去。有很多孩子的创新思维都被束缚住了。比如说背单词，您孩子说他一般都是先把单词抄五遍去死记硬背，最终还老爱忘。他昨天是这样，所以今天也应该这样，明天可能还会这样背。他就没有意识想想怎么样才记得更牢，背得更快。他也不知道真正班里的前三名、前五名究竟在哪些地方做得比他好。总是沿用自己的老一套 ;七、学习很不错;八、学习偏科;九、有逆反心理;十、对老师或同学的有意见;十一、应试技巧不好;初一孩子的心理状态分析;初一孩子的心理过渡期的引导;初一孩子心理总结;初二心理特征;一、对异性 的关注 ;一、对异性的关注;二、独立倾向明显 ;三、由考试分数引发的心理变质。 ;强 调;初三心理特点;克服以上心理障碍的引导方法： 1．引导学生根据自己的实际，制定出奋斗目标。 2．引导学生有足够的思想准备，为实现自己的目标而奋斗， 3．教育学生处理好几个关系。 （1）与家长的关系 （2）与老师的关系 （3）与同学的关系 ;高中心理特点;高一高二学生心理解析 ;二、学习和前途焦虑 三、 青春期问题 不能说中学时代的感情是错误的，只能给予提醒 1、中学时代的感情是美好的，但它注定毫无结果，因此，不能让对方受到伤害。 2、我虽然没有说中学时代的感情是错误的，但这段感情发生在关乎我们人生命运的时期，会与一个人的前途发生冲突，处理起来相当棘手，因此不可置个人和家庭前途于不顾，拿终生命运与之相赌”。 ;四、 家庭问题 用艰辛而优秀的孩子的成长经历、成才道 路去教育有着同样遭遇的迷茫的孩子们，给 他们的心灵投去一束明亮的阳光 ;高三学生心理特点 ;心理问题指导之一如何缓解学业焦虑？ 1、焦虑的表现 A、由于群体效应，将分数作为衡量学生能力的惟一指标 B、不自觉地将获取高学历等同于自己的人生价值 C、学生渴望自我实现与现实学业成绩的不理想而导致的认知不协调 ;2、解决焦虑的策略 A、选择适合自己的目标动机水平 B、未来是个未知数，不要过多的担忧将来的事情，应将自己的精力的时间投入到现实的学习和生活当中去 C、考前作好知识准备以及应付考试突发事件的对策和心理准备，有备才能无患 D、不妨采用“极限思维法”，想像你所焦虑的事件可能的最坏结果 ;心理问题指导之二正确看待信心问题 在遭遇挫折时，