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小学数学课程教学 李运华 问题： 1、有小学老师问我：课本上没有短除法，要不要传授给学生？ 2、在小学数学课堂教学上，是传授基础知识、基本技能重要，还是多设计学生课堂活动发展学生能力重要？ 尽可能多写出“7+5=？”的多样化算式 。 本学期作业： 1、分小组编写小学中年级儿童数学阅读材料。 要求：⑴每个同学编写一份，可以是改编别人的，但要说明出处；也可自己根据实际情况编写，如果是有关历史、名人的材料必须尽可能真实。⑵每个小组把各成员的材料重新编辑成一份完全的阅读材料。⑶所以阅读材料必须针对小学儿童(数学家的故事、数学笑话、数学格言、数学名题、数学史话、数学题巧解……)，应有趣味性。 数学童话：（一）、悟空险些输掉金箍棒！：唐僧师徒四人乘孙悟空的斤斗云，转眼间就来到了智慧山脚下，只见智慧山高耸入云，山上树木郁郁葱葱、根深叶茂，只有一条崎岖的山路通向山顶的智慧宫。唐僧说：“我们上山吧！”猪八戒却嚷道：“我肚子饿了，我们吃了饭再上山不迟。”原来八戒早被山脚下拉面的香味“馋”的走不动路了。于是他们四人来到拉面馆，拉面馆老板见有客人，赶紧出来迎接：“欢迎光临，请问各位要吃多长的拉面啊？”八戒一听心里就嘀咕了，只听说过吃面论两、论碗的，从没听过论长度的。今天我来难为他一下，吃个白食。就说：“那就来根长度和我猴哥金箍棒一样长的面条吧，不过如果面拉不到那么长，今天我们吃的拉面就不付钱了。”拉面馆老板见猪八戒想吃白食，也想惩罚他一下，就说：“行，不过，如果我的拉面比金箍棒长，那就得把金箍棒留下来给我当旗杆。”孙悟空知道有诈，刚想反对，八戒却接过话：“行，一言为定。”八戒把悟空拉到一边说：“猴哥，你还怕他不成？你的金箍棒要多长就多长。”悟空没吃过拉面，也就答应了。悟空来到店外，从耳朵里掏出金箍棒，嘴里念到“长、长、长”。只见金箍棒冲破云雾，不断变长，八戒嚷道：“行了、行了”。悟空一个斤斗翻上云端，见金箍棒比世界第一高峰珠穆朗玛峰（8844.43米）还要略高一点，就没再让它长下去。拉面老板：“请问有多长？”八戒自豪地说：“有一万米”。拉面老板拿起手中的面团，三下五除二，拉了十五次，说：“行了”。八戒一见拉完了，忙叫道：“你才拉了十五次，猴哥金箍棒有一万米，我们赢了，快点给我们煮面，我们今天可不付钱了。”拉面老板却说道：“我每次拉的长度是1.5米，你不算算，你就知道你们赢了？”八戒：“这还用算吗？肯定我们赢了，一次1.5米、两次3米、三次6米……十二次3072米、十三次6144米、十四次12288米、十五次24576米”当八戒算到十五次时，脸上的汗直往下淌。心想：“本想弄顿白食，可现在把猴哥的金箍棒输了，他肯定会打死我的”。这时拉面老板说：“在我们智慧王国，是不准耍小聪明的，今天算给你们一个教训，金箍棒你们拿走吧，等你们取得了真正的智慧时，我请你们吃拉面。”这次师徒四人虽没有吃成拉面，但通过这次教训，更加坚定了他们向智慧宫取得智慧的信心。） 二百五的来历：图图和点点是两个数学谜，暑假他俩结伴到新成立的数学宫去参观，当他们乘车来到数学宫大楼前，一幢形状酷似皇冠的建筑呈现在眼前，点点：“真怪，房子为什么要建成这种形状？”图图说：“数学被人们称为人类文明史上的皇冠，也许建筑师就是受到此观点的启发吧！”图图问道：“点点你知道数学皇冠上的明珠是什么吗？”点点摇了摇头：“不清楚，你知道吗？”图图：“我当然知道了，是哥德巴赫猜想，你连这个数学常识也不知道，真是个二百五！”点点：“你怎么骂人”图图赶紧道歉：“对不起！我不是有意的，数字怎么也会被用来骂人呢？我们赶紧到数学宫去问问吧！”他们进入数学宫，来到自动回答电脑面前，输入“250的来历”，电脑屏幕上马上出现了这样一段文字：战国时期，苏秦佩六国相印，联合六国攻秦。在他就职齐国期间，被刺客暗杀，齐王非常生气，想严惩刺客却又抓不到他。于是，想出“引蛇出洞“的妙招，将苏秦头颅割下，悬挂于城门之上，然后张榜说；苏秦乃奸细，死有余辜，杀掉他全然是义举，现要以黄金1000两悬赏刺杀者。榜示一出，即有四名“勇士”前来领赏。齐王强压怒火，问他们到底是谁杀了苏秦，四人竟争执不下，于是齐王说：“你们准备怎么分钱呢？”四人道答：这好办，我们每人二百五。齐王大怒，大吼道：“把这四个二百五推出去斩了！”，这四个人为了得到赏金，就成了替死鬼被杀了．而真正的刺客，据说是秦国派来的杀手，早就逃回秦国去了。从此民间便留下了二百五的说法，人们常用它来形容傻瓜、笨蛋，这就是二百五的来历。 本学期作业： 2、各小组拟定一个小学四年级数学非常规教学案例。 要求：⑴课堂教学打破常规模式，开以以游戏形式、生活剧形式、探险形式等等。⑵课堂教学最主要的是要能激发儿童学习数学的兴趣。⑶体现数学本质。 本学期作业： 3、各小组拟定二个小学中