预防医学第一讲-绪论-课件.pptVIP

预防医学2011 如何学习一门科学？ ★研究对象 ★研究内容 ★研究目的 ★研究方法 ★独特的思维方法与技术 目的与要求 掌握： 预防医学的定义及特点 健康的概念及其决定因素 疾病的三级预防策略 理解： 现代医学模式 公共卫生措施 了解：护理医学生学习预防医学的意义 讲授内容 预防医学的基本概念、特点以及与临床医学的区别 预防医学的发展简史（三次卫生革命） 现代医学模式 健康的概念以及健康的决定因素 三级预防策略 公共卫生措施 个体预防阶段 群体预防阶段:第一次革命 社会预防阶段:第二次革命 社区预防阶段:第三次革命 全球（人类）预防阶段 自然哲学的医学模式 机械论的医学模式 法国医生拉美特利在《人是机器》中写到：人是自己发动自己的机器，疾病是机器某部分故障失灵，需要修补完善。 1948年，WHO在宪章中的定义 1990年，WHO对定义内涵的扩大 最近，WHO提出了健康的新的衡量标准 8.中医的健康观 三早措施 传染病 更重要 三早措施流程示意图 早报告 早隔离 自我管理 和相互帮助模式 不行了！ 请照顾！ 长期照顾 对已患某些病者，采 取及时的、有效的治疗措施，防止病情恶化，预防并发症和伤残。 对已丧失劳动能力或残 废者，主要促使功能指导， 尽量恢复身心康复。并能 参加社会活动及延长寿命。 第三级预防 针对临床病人措施 11.公共卫生措施 预防性卫生服务 疾病预防的预防与控制 健康促进 卫生服务研究 护士生在保护人群健康的作用 作为公共卫生突发事件的第一报告人 疾病监测的前哨 日常各种个体化预防服务和疾病管理服务的提供者 在保障公众健康中起到非常重要的作用 思考题 1、预防医学的定义及其与临床医学的区别? 2、以一种常见的慢性病为例论述疾病的三级预防策略？ * * 第一讲：绪论 主讲：王珍 TELEMAIL:wangzhen@hutc.zj.cn 长期照料 * * 先哲的话:我所听的,我可能会忘记;我所看到的,我可能会记住;我所做的,我一定会理解! 启示:在现实生活中,我们很难被某种知识所改变,但却极容易因某种经历而变得不同! 教育者的话 我知道自己不能向任何人传授任何东西,我只能提供一个人能在其中学习的环境─罗杰斯(Rogers) 明智的教师,并不要求你进入他们自己的智慧之堂,而是把你领到你自己知识的门槛边.─纪伯伦(Gibran) * 教师的角色 教师与教练 曾经这样形容教师:“燃烧了自己，照亮了别人”、“春蚕到死丝方尽”、“要给人一杯水，自己先要有一桶水”。 教练未必比运动员跑得快，教练的专业在于协助运动员做得更好，并且让运动员能够比自己跑得慢的人学习。有趣的是，这个跑得慢的人往往就是教练自己。 * 我不行了， 请帮助 上游策略 中、下游捞人 预防医学教学的基本内容 第一篇 预防保健策略与措施第一章 预防保健策略第二章　 预防保健措施第三章　 疾病预防与控制 第二篇 环境与健康第四章　 人类与环境第五章　 生活环境与健康第六章　 生产环境与健康第七章　 学校环境与健康 第八章 食物与健康 第三、四篇 预防医学的方法学 预防医学的研究方法 基础科学 临床医学 医学统计学 流行病学 环境卫生科学 社会和行为科学 卫生管理学 健康教育学 循证医学 1.预防医学的定义 预防医学（Preventive Medicine）是一门应用性学科，它以个体和确定的群体为对象，应用卫生统计学、流行病学、环境医学、社会行为科学等原理和方法，分析环境因素对健康的影响及疾病的发生、发展和分布规律，有针对性的采取三级预防措施，达到促进健康和预防疾病、防治残疾和夭折的目的。 对象 目的 内容 方法 2.预防医学的特点 研究对象:个体和群体，着眼于健康和无症状患者。 研究重点:健康的影响因素与人群健康的关系。 采取的对策:更具积极的预防作用以及能够产生更 大的效益。 研究方法:注重微观和宏观相结合、多学科技术和方法的综合应用。 预防医学 临床医学 健康 整个人群受益 三级预防措施 仅病人受益 治疗 潜在疾病 发病 发病 临床医学与预防医学对人群健康影响的比较 3.预防医学与临床医学 4.预防医学的发展简史 5.三次公共卫生革命 第一次公共卫生革命：以控制传染病为主的公共卫生措施 第二次公共卫生革命：以干预个人不良生活行为 方式来控制慢性非传染性疾病的健康促进 第三次公共卫生革命：以生态学模型为指导的综合干预措施，来延长人群健康寿命和提高生活质量，又称“新公共卫生”(New Public Health) 个体预防 群体预防 全球预防 * * 5.医学模式 医