作文教学与做人教育.pdfVIP

2007年2月号中旬刊夫教喻才 作 文 教 学 与 做 人 教 育 仲 荣桂 (姜堰市里华中学 ，江苏 姜堰 225500 ) 摘 要:作文是 中学语文课程 中很重要的一部分，是学生 数 ，他们也就感到满足 了。 语文知识掌握程度的综合体现 ，不仅如此，学生对待作文的态 ( 二) 应付 型 度与作文的 内容还反映 了学生在做人方面的一些情况 ，一个 这种学生 占少数 比例 。他们有 的对作文毫无兴趣 ，有的虽 负责任 的语文教师应该利用学生作文的时机对学生进行做人 然知道作文所 占分数高 ，但又思想懒惰 ，平时对作文就不认 教 育。 真、不重视，作文的内容苍 白、干瘪、不生动，有公式化、套路化 关键词 : 作文 态度 内容 做人 的倾向。其原因是他们不愿意写作 ，即使写 ，也马虎了事 ，根本 无内容可写。这种类型的学生写出来的作文一般无水平可言， 语文新课程标准告诉我们 ，现代社会要求公民具有 良好 读起来味同嚼蜡 。 的人文素养和科学素养 。语文课程应在培养学生热爱祖 国语 ( 三) 兴趣 型 言，正确理解和运用祖国语言的基础上 ，重视提高学生的品德 在一个班级中，总有一些学生虽然数量不多，但他们对作 修养和审美情趣 ，使他们逐步形成 良好 的个性和健全 的人格 ， 文表现出特别浓厚的兴趣 ，他们总想把作文写得很 出色 。因 促进德智体美的和谐发展 。一句话 ，语文教育与教学还应教会 此 ，他们对写作指导课总是认真听讲 ，课后广泛阅读 ，搜集素 学生做人 ，使学生成为一个真正的现代社会需要的新人。 材 ，学习写作技巧，个别学生甚至从小就有 了当作家的愿望。 作文教学是语文教育与教学的重要组成部分 。它的基本 这类学生的作文，一般有真实性、技巧性与新颖性，具有感人 任务就是把提高语 言表达能力和促进学生学会做人这两个方 的力量 。 面统一起来 ，即将 “人”和 “文”有机统一 ，以人为本 ，用作文促 二、作文 内容与做人 进做人 ，使作文成为培养和提高学生素质的有效途径。而学生 一般说来 ，以上三种对待作文的态度并不能直接反映出 从语文课程 中所学的种种知识及其掌握 的程度都综合体现在 学生在做人方面的具体情况 ，但 由这些态度所决定的作文 内 学生的作文中，不仅如此 ，学生对待作文的态度与作文内容还 容就直接透露出学生在做人方面的信息了。下面我们就从作 反映了学生对待人生 、对待 自然 、对待社会等 的思想和观念 。 文 的真实性角度来看看一些作文 的 内容所反映的做人方面 的 一个富有责任感 、对教育充满热情 的语文教师是不应该放弃 情况 。 从作文的角度 ，利用作文教学的机会对学生进行做人教育的。 ( 一)虚构型 一 、作文态度 文学创作需要虚构，但都是为一定的艺术 目的服务的，而 笔者在长期的语文教育与教学过程 中，曾经注意观察和 学生的作文是为 了学习写作服务 的。学生在作文时，老师对题 调查过学生对待作文 的态度 ，小结起来大致有 以下三种 : 材、内容、方法等一般都有一定的限制 ，如内容要具有真实性 ， ( 一)认真型 包括作文所写的人物、事件是真实的，情感也要是真实的。但 这类学生 占学生总数的大多数。他们认为，作文是语文中 在实际的作文过程 中，我们总能发现 ，许多学生违背真实性原 重要的考试 内容 ，作文分数较大 ，占到卷面分数近三分之一的 则，为了获得较高的分数而