反思性日记在提高学生听写元认知策略意识中的作用.pdfVIP

反 思性 日记 在 提 高学 生 听 写元认 知 策 略意识 中的作 用 王秀丽 ( 安徽建筑工业学 院 南 区外语 系 ，安徽 合肥 2 30000 ) 摘 要 :本文 旨在通过要求学生撰写反思性学 习 日 成绩来看 ，在全班35位学生 中排 中下游 。试验前 ，学生 记 的方式来培养 学生 的元认 知 策略 能力 。通过撰 写 日 被要求记录一周 的听写 的练 习情况 ，这一期 间的 日记 记 ，学生对 自身听写 问题认识更清楚 ，听写练 习更有针 是在学生未受指导 的情况下记 录 的。然后 ，试验者对学 对性 ，更加注重学 习的有效性 。 生 的反思性 日记写法进行一定 的培训 ，此后 ，再要求学 关键 词 : 反 思性 日记 元认 知 策略 生进行为期 四周 的练 习和记 录 ; 要求学生关注 以下主 要 问题 :错在哪儿? 为什么错? 以后怎样避免? 近期 的 引言 提 高计 划 是什 么? 当前 ，我 国对学生 自主性学 习能力 的培养 的呼声 2 .2 试 验 目的 一 片高涨 。 自主性 学 习就是学生本人对 自己的学 习负 ①帮助听写有 困难 的学生发现 自己的问题 ，并找 责 。学生不仅要学 ，还要会学 ，会管理 自己的学 习 ，即要 到适合 的解决方法 ; 求学生具备一定 的学 习策 略和元认 知策 略 。而在 这两 ②培养学生对学习问题 的发现 、学习计划 的制定 、 者之 中，元认知策略显得更为重要 。元认知策略指的是 学 习策 略 的监控和调整 以及 学 习效果 的评价 习惯 ，从 有 意识 地 使 用 元 认 知知 识 对 学 习任 务 进 行 合 理 的计 而促 成 良好 的 自主学 习习惯 的形成 。 划 、监控 、调节和评 价 ，是一种较高层 次 的学 习策略 。学 2 .3 试 验 方 法及 手段 习者如果具有 良好 的元认知意识 ，就能 自主地根据学 ①采用听力元认知策略调查表 ，对 比学生试验前 习过程制定学习计划 ，选择合适的学习策略，并对策略 及实验后 的元认 知策 略意识及使用情 况 。调查 问卷根 进行调控和评价 ，必要时对计划进行修订 。通过一定的 据文秋芳((200 1)有关元认知策略的部分改编而成 ，共有 亲身实践 ，笔者认 为记载反思性学 习 日记对 于培养学 12 道有 关元认 知策 略 的陈述 ，要求学生按照 自己实 际 生 的元认 知策 略能起 到有效 的作用 。 情况进行选择。计分采用五级制( 卜我从不这样做 ，2=我 1 问题