第四章记忆结构研究.ppt

第四章 记忆结构 一、记忆的信息加工模型 二、加工水平说 三、感觉记忆 回忆: 什么是记忆（Memory) 记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。 信息加工的术语： 记忆是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。 编码、储存和提取 编码（encoding）是对外界信息进行形式转换,以便更好储存和提取的过程,即信息的获取。经过编码所产生的具体的信息形式称为代码（Code)。 编码的选择性 编码水平 存储（storage）是把感知过的事物、体验过的情感等，以一定的形式保持在人们的头脑中。 提取(retrieval)是指从记忆中查找已有信息的过程，是记忆过程的最后一个阶段，体现记忆的好坏。 记忆研究历程 1、长时记忆(LTM)研究，Ebbinghaus 的方向； 2、短时记忆(STM)研究，二战后； 3、两种记忆说（长时记忆、短时记忆）； 4、感觉记忆（SM）。 一、记忆的信息加工模型 （一）记忆的双存储器模型(两种记忆说) （二）记忆的多存储器模型 （一）记忆的双存储器模型 内容 记忆不是一个单一的东西，存在着短时记忆和长时记忆两种不同的记忆，它们彼此独立而又互相联系，形成一个统一的记忆系统。 两种记忆系统模型(Waugh Norman, 1965) 短时记忆存在的证据 （1）临床和动物实验 关于逆向性遗忘症患者的研究 对癫痫症患者的研究 动物实验方面的证据 （2）自由回忆实验 实验方法：先给被试按一定顺序相继呈现若干个音节、字词或其他项目，然后要求被试尽量回忆出已学习过的东西，但不必按照原先呈现的顺序来回忆。 把回忆结果以项目呈现顺序为横坐标，以正确回忆率为纵坐标作图，得到系列位置曲线。  识记材料的系列位置 活动： 下面给您呈现一些词语，看后请自由回忆。 宗教 文盲 颁布 特征 事物 趋势 适应 重视 政策 身份 系列位置曲线（the serial position curve）。 系列位置曲线可以分为3个部分： 近因效应（recenty effect） 首因效应（primary effect） 渐进线（asymptote） 实验研究 根据两种记忆说所做的两种预测： (1) 若增加每个刺激的呈现时间，就会增加复述的时间，使更多信息进入长时记忆，但不会对短时记忆产生影响； (2)若进行延缓回忆并防止复述，将损害短时记忆，但不会影响长时记忆。 （二 ）记忆的多存储器模型 （1）Atkinson-Shiffrin记忆系统模型 （2）典型的记忆信息三级加工模型 （1）Atkinson-Shiffrin记忆系统模型 （2）典型的记忆信息三级加工模型 思考： 三种记忆系统在机制与功能方面有哪些不同？ 保持时间 存储容量 编码 遗忘机制 二、加工水平说 （一）加工水平 （二）复述 （三）加工序列 （一）加工水平 内容 记忆是同知觉加工的水平联系在一起的。 知觉涉及对刺激物作一系列水平的分析。 初级阶段涉及物理或感觉特点，而后来的阶段则更多涉及把输入与头脑中已存储的经验的抽象进行匹配，即涉及模式识别和意义的抽取。 这些不同的加工阶段属于不同的“加工深度”。 1、加工水平研究范式 实验的典型形式是不随意学习（Incidental Learning ):让被试完成一定的任务，不要求他们进行识记，待完成任务后，出乎意料地对他们进行再认或回忆的测验。 实验的关键在于所安排的任务需要体现不同水平的加工。 实验程序 要求被试回答单词的各种问题以引导他们对单词的不同层次的加工。 如这个单字是用大写字母写的吗？（字形加工） 这个单字是否与另外一个单字押韵？（语音加工） 这个单字能否归为动物一类？（语义加工） 支持实验一——自我参照效应 Rogers等人（1977）曾经要求被试从词的物理特性、听觉特性、语义特性或自我参照等四个不同的角度，对词表进行加工，其中 条件下回忆成绩最好。 支持实验二——产生效应 Slamecka 和Graf 曾经要求一组被试完成大声朗读任务，另一组被是完成产生任务。在大声朗读任务中，被试只需大声读出此对，如“sea-ocean”。而在产生任务中，被试需要为所看到的词提供一个以特定字母开头的同义词。 结果发现，同大声朗读任务相比，产生任务条件下，被试的回忆成绩更好，即出现了产生效应。 （二）复述 实验研究（ Craik Watkins，1973） 给被试呈现一串单词，要求记住词表中最后一个以某个字母开头的字母。如呈现：gir