庆元胡元盛二轮复习研讨课.pptVIP

教材——生活——考题 教材专题化——解读知识 专题生活化——解读生活 生活考题化——解读命题 回顾：2011年高考大题的素材解读？ 动漫片《田螺遗梦》 “用工荒” 结合上述材料，运用思想政治的有关知识回答以下问题。(1)分别指出表4、图14中的经济信息。(6分)是什么？为什么？ (2)运用劳动和就业、社会主义市场经济的有关知识分别评析三位同学的观点。(14分)为什么？怎么办？(3)面对“用工荒”，政府应如何履行其应有的职能?(12分)怎么办？ 2011年高考大题的素材解读？ “用工荒” 1、是什么 2、为什么 3、怎么样 4、怎么办  1）是什么？正误判断与不等式： ①问题的现象本质；②与教材知识是否等同；如民工荒≠就业难、文化发展≠创新 2）为什么？（原因：必要性、重要性、现实原因） 3）怎么样？ （影响——意义）  4）怎么办？ （措施、启示） （分组讨论） 是什么——具体是什么？ 为什么——消费为何不足？ 怎么样——扩大内需意义？ 怎么办——谁做、怎么做？ 1、环节上：是生活消费，不是生产消费 2、主体上：是居民家庭消费，不是政府公务消费 3、国内外：是国内消费，不是国外消费 4、收入上：是中低收入者消费，不是高收入者消费 5、地域上：强调农村消费，不单是城镇消费 6、对象上：强调精神、劳务消费，不单是物质 7、方式上：提倡即时消费、信贷消费、租赁消费 8、性质上：提倡科学消费（适度、理性、绿色、节俭） 9、目的上：扩大发展性、享受性消费 10、评价上：提高消费率、贡献率、降低恩格尔系数 ●为什么：内需为何不足？ (1)消费能力（生产力水平、劳动收入居民收入比重低 、可支配收入、收入差距、预期收入） (2)消费环境（物价高、产品质量差、安全度低、制度不健全、消费观念滞后） (3)消费政策（房子、汽车、家电等政策影响大——重生产而轻消费、落后） (4)相对于投资贡献率、境外国家的消费贡献率相比，我国的消费贡献率和消费水平偏低。 ● 4、怎么办——解决内需措施？（主体分析+要素分析） ● 4、怎么办——解决内需措施？（主体分析+要素分析） 浙江省卷近三年《经济生活》命题特点(1)指出材料中（文、图和表）的经济信息。 ●考查方式：用图、表和文本的变式呈现，让考生获取经济信息 ●数据查找：国家权威网站 ●图文转换 答案： ① 2009—2011年三大需求对中国经济增长贡献率中， “投资”和“消费” 总体呈现高速增长态势且占主要比例，“出口”比例低且增速下滑； ②消费对经济长期增长的贡献也在逐年增加，但低于投资，相对世界平均水平而言，国内消费需求仍显不足； ③ 2012年出口和投资增速可能双双下滑的情况下，国内消费将成为经济“稳增长”的关键。但受收入差距影响大。 （2）针对如何扩大内需，有人认为，只要政府大力发展经济，就能提高居民收入，内需问题自然解决！ 结合材料，运用“消费”的相关知识对该观点进行评析。（14分） 祝同学们2012年高考：龙腾虎跃，马到成功！ 我不能送你到对岸，但想给你一叶小舟； 我不能送你到山顶，但想给你指条小路； 我不能送给你智慧，但愿同你感受学习的快乐！ * 高考二轮复习：三步解读 浙江省庆元中学 胡元盛 宏观 解读什么？ 微观 怎么解读？ （ 2011年浙江卷·40） (20分) 动漫大片《田螺遗梦》是我国文化百花园中的一朵奇葩。作品取材于中国民间传说，剔除了其中带有迷信、颓废、庸俗色彩的内容，突出了中国文化和而不同的价值理念。作品制作运用了目前国际最高水准的动画电影技术，注入了国际动漫作品所特有的神幻色彩，从而使作品更具国际口味。作品多次参加国际国内动漫节和电影节，摘取了多个奖项，赢得了国内外的好评。 是什么？怎么办？ (1)结合材料，说明动漫大片《田螺遗梦》的成功体现了“文化传承与创新”中的哪些道理。(10分) 是什么？怎么办？ (2)动漫大片《田螺遗梦》的创作过程如何体现辩证否定的实质?(10分) 怎么办？ 材料一（略）：为什么？ 材料二（略）：是什么？ 就“用工荒”问题，三位同学各抒己见。 小张认为，“用工荒”是一个严重的社会经济问题，一定程度上“慌”了企业，企业和政府都应高度重视。 （为什么、怎么样？——原因、影响） 小王认为，“用工荒”与劳动力价格太低有关，企业只要大大提高工资，“用工荒”就能迎刃而解，企业也没有什么可“慌”的。（为什么？——原因、怎么办？——措施） 小周则认为，“用工荒”是市场运行过程中的自然现象，不必大惊小怪。只要让“看不见的手”继续发挥作用，“用工荒”问题自然会得到