2017-2018年度度高中历史 第6单元 西方人文精神的起源与发展 第16课 西方人文精神的起源教师用书 北师大版必修3.docVIP

第16课　西方人文精神的起源 学习目标：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。理解人文精神的内涵。 1.重点：普罗塔哥拉、苏格拉底、亚里士多德等人的观点古希腊人文精神的内涵。难点：探究古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值阐述的影响。 教材整理1　“人是万物的尺度”1．历史背景(1)公元前5世纪雅典的奴隶制民主政治高度发展。(2)平民越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益凸显，个人主义情绪不断高涨。(3)一些学者把研究方向由“神”转移到“人”。2．智者学派(1)研究内容用人的眼光考察和认识社会、政治、法律等问题。关注人际关系、社会组织、风俗习惯与伦理道德。特别强调人的价值。(2)代表人物：普罗塔哥拉。(3)主人是万物的尺度”。(4)历史意义：否定了传统观念树立人的尊严和权威率先吹响人类精神觉醒的号角成为西方人文精神的源泉。(5)局限性在自然世界里使人产生对自然的优越感造成人类为自身的发展而肆意破坏自然最终危及自身生存。在文明世界里忽视道德对人的影响不利于社会和谐健康发展。教材整理2　“有思想力的人”是万物1．背景(1)智者学派重视人的作用忽视道德对人的影响。(2)雅典社会世风日下、道德沦丧。2．目的重建道德价值观挽救城邦制度。3．代表苏格拉底。4．主要思想(1)倡导“有思想力的人”是万物的尺度。(2)提出“美德即知识”。(3)强调人们应当“认识你自己”。(4