2016年复习第三单元：统一国家的建立(人教版)说课内容.pptVIP

统一国家的建立 说 课：胡新联 单 位：湘潭市四中 说教学目标、重点、难点 说教学方法 说复习设计 说教学过程 说教学反思 教学目标： 识记秦统一的时间、秦始皇像及秦朝疆域图，理解并分析怎样评价秦始皇，汉武帝的大一统的措施，丝绸之路等基础知识，提高学生解题能力. 教学重点： 识记和理解本单元考点知识 。 教学难点： 如何对本单元知识体系进行知识梳理，并从有关材料中提取信息，培养，提高分析能力 。 说教学目标、重点、难点： 说教学方法： 讲练结合，分析归纳，讨论比较。 对于初三的学生来说，初一的内容已经淡忘得差不多啦，可能最多也只记得名词和大体的轮廓。虽说中考测试题是以能力为主，但知识是能力的载体，离开基础知识的能力则是无水之源，无木之本。纵观近几年的会考综合试题，没有哪一个是离开基础知识单考能力的。因此，巩固知识，掌握基本技能，仍是提高历史水平的基本保证。所以为帮助学生初中会考考出较理想的成绩，结合我校学生的实际，在第一轮的复习过程中，我的教学主要是紧扣考标，指导学生在掌握基础知识为主的前提下，逐步提高学生理解、运用能力. 说教学设计： 说教学过程（我的整个教学过程分为5个环节） 第一个环节:课前复习 此环节我主要是就上节课复习的部分内容采用最简单、直接的填空，简答题的方式，由学生作答。目的是检查学生对上节课知识点掌握情况，同时进行进一步复习、巩固。 填空题： 1. 年， 建立夏朝。禹死后， 继承父位， 代替了禅让制，“公天下”变为“家天下”。 2. 建立商朝; 建立西周。 3.春秋五霸是 。 4.战国七雄是 。 简答题： 叙述商鞅变法的主要内容和影响。 第二个环节：展示本单元考标考点 既然是会考复习课，我觉得首先就要让学生明确本单元要考什么，以什么方式考。展示考标中本课涉及到的考点就是这样一个目的。学生明确了本单元在考标里，哪些知识是要求识记的，哪些知识是要求理解的，哪些知识是要求运用的，从而就可以有针对性地进行复习 。 单元 知 识 内 容 目标要求 识 记 理 解 运 用 统一国家 的建立 秦统一的时间、秦始皇像及秦朝疆域图 √ 评价秦始皇 √ 汉武帝的大一统 √ 丝绸之路 √ 第三个环节：知识梳理 紧扣考标结合所发资料、教材，分别从识记、理解、运用的层面，我进行逐条讲解。并要注意培养学生理解、分析，归纳的能力 本单元所发的有关资料部分： 主题3.统一国家的建立(秦汉时期) 1.秦朝统一的建立：（识记）公元前221年，秦王嬴政统一六国 。 识图：秦始皇像 （P57） 2.秦巩固统一的措施：（运用） ⑴政治：建立一整套君主专制中央集权的国家制度：最高统治者称皇帝；在中央设“三公”（丞相、太尉、御史大夫）；在地方推行郡县制。 影响：皇帝把从中央到地方的权力都掌握在自己手中。秦朝的这套制度对后世产生了深远影响。 ⑵经济：统一货币（圆形方孔钱或秦半两）、度量衡；修筑驰道，统一车轨。 ⑶文化:统一文字（小篆）。 影响：促进了各地区经济、文化的交流，有利于巩固国家的统一。 ⑷思想：焚书坑儒。 影响：给我国古代思想文化造成了巨大损失。 ⑸军事：北击匈奴修长城(西起临洮------东到辽东)；南征越族凿灵渠。 影响：巩固了边疆。 3.陈胜、吴广起义：（识记） 时间：公元前209年； 起义地点：大泽乡。 意义：表现了反抗暴政的斗争精神，是我国历史上第一次大规模的农民起义。 4.评价秦始皇：（运用） 秦始皇是我国古代杰出的政治家，是一位雄才大略的君主。 ①他灭六国，统一中国。结束了春秋战国以来的分裂局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。 ②创立了一整套君主专制中央集权制度；统一了文字、货币、度量衡，修筑驰道，统一车轨；北御匈奴筑长城，南凿灵渠开发岭南。这些在历史上都起了进步作用，从这个意义上说，他不愧是千古一帝。 ③他“焚书坑儒”，钳制了人们的思想，给古代思想文化造成巨大损失；沉重的赋税和徭役兵役、刑法苛严等暴政又导致了秦的速亡，所以他又是一个有名的暴君。我们必须全面的认识历史人物。 5.秦朝疆域：（识记）东到大海，西到陇西，南到南海，北到长城一带，是当时世界上最强大的国家之一。 识图：《秦朝疆域图》（P60） 6.汉武帝的大一统：（运用） 措施： 政治上:颁布“推恩令”，削夺大批列侯的爵位，解除了王国对中央的威胁； 思想上:接受董仲舒的“大一统”思想，“罢黜百家，独