2016建议01古诗文.ppt

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A．孙傅入仕以后，积极向上建言，他担任礼部员外郎，对尚书蔡翛纵论天下大事，劝蔡迅速有所更变，否则必将失败，可惜他的建议没有被采纳。 B．孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦者将首级送至金营，欺骗金人说，这就是误伤太子之人。 C．孙傅上奏，请求恢复祖宗法度。他任兵部尚书后，从效用角度高度评价祖宗法度和熙、丰年间的法度，批评崇、观年间的法度，受到时人赞许。 D．孙傅舍身取义，死后谥为忠定。太子被迫至金营，孙傅前往，却受到守门者劝阻，他表示身为太子博，应誓死跟从太子，后被金人召去，死于北廷。 * B 别求类宦者 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) （1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。 （2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。 * 我只知道只有我们的君主能做中国的皇帝，如果立异姓人做皇帝，我就为此而死。 金人虽然没有点名要我本人，我却应当跟太子一起去，求见两位酋长并当面谴责他们，或者还有成功的可能。 为动用法 提宾 名词作动词 名作状语词 参考译文 孙傅，字伯野，海州人，考中进士，担任礼部员外郎一职。当时蔡翛任尚书，孙傅向他陈述天下的政事，劝告他早点做些更改，否则一定会失败。蔡翛没有采用他的话。孙傅升到中书舍人。宣和末年，高丽人入朝进贡，使者经过的地方，征调民夫整治舟船，引起骚动，用度颇多。孙傅说，滥用民力以至于妨害了农业生产，这样对于中原地区没有一点好处。宰相认为他的言论和苏轼的相同，就上奏皇帝贬谪他安置在蕲州。给事中许翰认为孙傅的言论虽然偶然与苏轼的相合，但没有他意，只是就职论事责备的有点过份，许翰也被罢黜。靖康元年，孙傅受召入京担任给事中，晋升为兵部尚书。他上奏章请求恢复祖宗的法令制度，钦宗问他原因，他说：“祖宗的法令能让百姓受惠，熙宁、元丰年间的法度有利于国家，崇宁、大观年间 * 的法度使奸人得到好处。”当时的人认为他说的是至理名言。靖康十一月，被任命为尚书右丞，不久又改任为枢密院同知。金人包围了都城，孙傅日夜亲自站在箭石中督战。金兵分四面鼓噪着进攻，宋军败退，士兵掉进了护龙河中，尸首都把护龙河都填满了，城门急忙紧闭。这一天，金人于是登上了都城。靖康二年正月，钦宗到金国大帅的营帐求和，让孙傅辅佐太子留守都城，依然兼任少傅。钦宗二十多天也没有返回，孙傅多次写信给金营请求送还皇帝。等到废钦宗立金人的文书传来，孙傅大哭说：“我只知道只有我们的君主能做中国的皇帝，如果立异姓人做皇帝，我就为此而死。”金人来索要太上皇、皇后、诸位王爷，妃子公主，孙傅留下了太子不让遣送。秘密地谋划着把太子藏到民间，另外找了两个像宦官的人杀了他们，并 * 杀了十几个死囚，把他们的首级送给了金人，骗金人说：“宦官打算把太子秘密送出，京城的人争斗杀宦官，误伤了太子。于是（太子）率兵讨伐平定，杀了这些作乱的人来献上，如果还是不停止索求，太子就会自杀。”过了五天，没有人肯承担这件事，孙傅说：“我是太子的老师，应当和太子一同生死。金人虽然没有点名要我本人，但我也应当跟太子一起去，求见两位首领并当面谴责他们，或者还有把事情办好的可能。”于是跟从太子一起前往。守门的人说：“金人想要的是太子，留守你何必参与？”孙傅说：“我是宋朝的大臣，而且是太子的老师，应当誓死相随。”这一天晚上，留宿在城门下，第二天，被金人召去。第二年二月，死在北廷。绍兴年间，追赠他为开府仪同三司，谥号忠定。 * 第四条 读出“诗味” ——理解古代诗歌的意象 1.鉴赏古代诗歌的形象 所谓“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和景物形象。鉴赏古代诗歌中的形象就是把握古代诗歌中艺术形象的特征，品味其深刻的内涵，进而理解作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。 诗歌的形象（意象） 人物形象 景物形象（物象） 人物形象 诗歌中的人物形象有两类： 一类是抒情主人公自己的形象，如李白的《梦游天姥吟留别》中的形象，就是主人公自己，这类诗歌往往采用第一人称。 另一类是作品刻画的人物形象，这类诗歌往往采用第三人称。如柳宗元的《江雪》，诗中的渔翁就是一个孤傲清高的形象。作者刻画渔翁的形象，也是折射自己，渔翁即作者，作者即渔翁，两个形象具有统一性。 常见的抒情主人公形象有： （1）豪放洒脱的形象 如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。 （2）忧国忧民的形象 如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下