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浅谈当代大学生思想道德素质的培养 　　摘 要: 本文对当代大学生思想道德素质进行了调查,分析了其特点,论述了加强大学生思想道德教育的必要性,并提出了具体措施。 　　关键词: 当代大学生 思想道德素质 培养 　　 　　一、当代大学生思想道德素质调查 　　调查发现,当代大学生总体道德素质呈滑坡趋势,我们必须正视这个现实。社会对大学生的道德水平总体评价不高,部分学生缺乏尊老爱幼、救死扶伤等传统美德,缺乏诚信为本的意识,遇事明哲保身,缺乏冲破枷锁的勇气。部分大学生认为:给老人、伤残者让座位的行为与道德无关,让不让无所谓;一名大学生因抢救一位老农而牺牲,毫无价值,甚至得不偿失。简言之,功利主义明显,拜金主义盛行,认为个人财富的多少最能体现个人价值,常常以自我为中心,将个人利益放在第一位,私欲膨胀。所以出现部分获得国家助学贷款的学生在毕业后不及时还贷,或根本就不想还贷的现象。 　　中华民族独有的传统美德博大精深,可谓代代相传,是整个民族的文明积淀和智慧的结晶。然而,这些传统美德在当代大学生中却不同程度地受到冲击,道德失范现象时有发生,值得人们面对和深思。 　　二、当代大学生思想道德素质特点分析 　　当代大学生处于信息发达的新世纪,各种思潮涌动,思想道德方面有着自身的特点,掌握这些特点可以更有效地发挥大学生的优势,更好地利用其特点引导他们,取得更好的育人效果。 　　1.鲜明的时代性。 　　当代大学生具有鲜明的时代性,如富于创新、追求公平、讲究效率、充满竞争、自立自信、明礼诚信、追求上进。但仍有部分学生学习政治理论的热情不高,主动性不够,或急功近利,或消极悲观。 　　2.个性特征强,承受能力弱。 　　当代大学生主体意识强烈,思想观念开放,注重个性化发展,具有一定的独特性。一般更加关注自我价值的实现和自我利益的维护,在生活中更加注重个人正当权利和合法利益的维护。但是部分学生过于注重个人奋斗、看重个人发展,集体协作和奉献精神严重不足。他们在个性上有较强的独立意识,迫切要求表达自己的想法,展示自己的才情,但他们的心理素质、承受能力、心理适应能力都不够强。另外,部分学生自我期望值高,过于要求自己,造成现实与理想的落差。还有部分学生就业心理压力增大。尤其是部分学习目的尚不够明确的学生,学业负担很重,学习成绩很差,致使在日常学习中自尊与自卑同在,理想与失落并存,产生一定程度的心理障碍。当人生道路的感情生活、职业生涯遇到难题与困惑时,个别心理素质差的学生往往不能够处理好自己的事情,甚至付出生命的代价。 　　3.竞争与协作的矛盾。 　　当代大学生思想开放,注重竞争与参与,喜欢标新立异。当代大学生从小接受的是改革开放年代的新生事物,时代赋予他们开放的特征。同时,随着市场经济的深化,竞争意识渗透到社会生活的各个方面,当代大学生们思维活跃,敢想敢为,积极参与,善于表现,勇于竞争,知识面广,视野开阔,反应灵敏,喜欢捕捉新思想、新潮流、新观点,充分展示了当代大学生不甘落后、奋发向上的精神面貌。部分学生只讲竞争,不求协作,乐当红花,不甘绿叶。但现实是:要想自己有所作为,必须有团结合作的精神,只有和自己的团队协作互动,才可能成功。一个人的力量是有限的,团队的力量是巨大的。健康的竞争,是在团结协作基础上的竞争。健康的竞争,才能互相促进,达到自我完善的目的。 　　同时,部分学生自我期望值高,过高要求自己,造成现实与理想的落差。还有部分学生就业心理压力增大,尤其是部分学习目的尚不够明确的学生,学业负担很重,学习成绩很差,致使在日常学习中自尊与自卑同在,理想与失落并存,产生一定程度的心理障碍。当人生感情生活、职业生涯遇到难题与困惑时,个别心理素质差的学生往往不能够处理好,甚至会付出生命的代价。 　　4.价值取向的多元化与不稳定。 　　当代大学生是同改革开放一同成长起来的跨世纪青年。他们亲眼目睹了社会主义改革开放的伟大成就,亲身感受了翻天覆地的变化,对改革开放取得的成就是肯定的。中国加入WTO后,他们多数认为“新世纪的中国更加强大”,“我们的明天会更好”。他们高度认同邓小平理论和“三个代表”思想,充分信赖以胡锦涛同志为总书记的党中央,对全面建设和谐社会的宏伟目标充满信心。与此同时,他们也发现了改革开放和社会主义现代化建设过程中存在的问题和不足,很少有非此即彼的简单判断,充分体现了当代大学生认识的成熟和善于用发展的眼光评价社会问题的理性态度,是当代大学生不断走向成熟的标志。 　　从国内看,社会主义市场经济在促进社会飞速发展的同时,亦造成一系列的社会问题。改革开放为大学生提供了良好的机遇,但随之出现的一些社会不良现象也使大学生在心理上产生了诸多负面消极影响,他们甚至切身感受到社会转型期的阵痛。一方面,市场经济自身的盲目性、自发性、滞后性特点和利益原则