青少年法制教育研究论文（2篇）.docVIP

青少年法制教育研究论文（2篇） 青少年法制教育研究论文（范文一） ? ? 青少年时期是一个人成长成才的黄金阶段，而青少年健康成长是关系未来社会发展的重大问题。但受社会不良因素的影响，青少年犯罪呈现危险上升态势。导致青少年犯罪的原因有很多，之一便是“青少年罪错行为”得不到及时有效的教育矫正。学校的法制教育具有无可替代的有效性和针对性，做好罪错青少年教育矫正是学校法制教育义不容辞的责任。 ? ? 一、“青少年罪错行为”的内涵 ? ? “青少年罪错行为”是指青少年实施的违法违规行为，并不构成真正意义上的犯罪。但这些不正当行为不进行及时有效的教育矫正，就极可能转化为更加严重的犯罪。此概念的提出，蕴含了丰富的“以人为本”和“人权保障”的现代法治理念，它是尊重青少年成长规律的体现。 ? ? 二、罪错青少年的教育现状及分析 ? ? 1.学校法制课程效果不明显且形式单一 ? ? 调查表明，罪错青少年接受法制教育状况令人担忧。很多学校未设置法制教育课，有的即便设置了也形同虚设。学校不重视授课质量，学生也不重视法律知识的学习。且罪错青少年在学校接受法制教育，很多只是教师按照课本讲授的传统教学，部分通过影视讲案例，极少是法官、检察官、警察、律师授课。 ? ? 2.法制教育队伍专业性不足 ? ? 现如今，开展学校法制教育的队伍来源主要是法制副校长、法制辅导员、思想政治教师、班主任及外聘法制工作者。但事实上，前两者要求学校周边要有高校、法院、检察院，这在发达城市也未必可实现。而外聘法制工作者对很多学校而言也并不实际。因为这样法制教育的重任就落在思想政治教师肩上。且他们的法制专业素养也参差不齐，远不能满足罪错少年法制教育所需的高标准。 ? ? 3.学校开展法制教育缺乏针对性 ? ? 调查显示，青少年犯罪类型居于前五位的是盗窃、抢劫、强奸、抢夺和聚众斗殴。但现实中，学校法治教育却又缺乏针对性，很多课上内容对青少年而言并没有实际意义。如高中法治教育课本甚至讲述公司法、诉讼法。这样法制教育因缺乏针对性，也使我们的法制教育实际效果并不理想。 ? ? 三、完善罪错青少年学校法制教育之建议 ? ? 1.提高法制教育的针对性和有效性 ? ? 提高针对性，是指针对青少年犯罪类型和罪错青少年个人的教育理念。个案中，首先要全面了解其家庭环境、接受教育、交友状况和人格成长等基本信息，才能科学开展有针对的教育。在单独教育中，教师需不断与其接触，逐步建立信任，也有助于后期获得帮教第一手信息。 ? ? 这样才能更好地把握其性格特点和心理感受，提高法制教育的效率。在平时教学中，我们要针对青少年高频犯罪进行教育，如盗窃、聚众斗殴等犯罪，让学生深刻认识此类犯罪的构成和社会危害性，达到事先预防教育的目的。 ? ? 2.加强学校课堂与校外教育的互动 ? ? 学校是法制教育的主战场，要注重法制教学的知识性、实用性、针对性、创新性和丰富性。青少年在教学过程中明确法律权利义务，形成正确的法律思维，预防犯罪的目的自然达到。在教学创新上，一则要将法制教育与思想政治教育、心理健康教育渗透结合，也要注意教学课程的安排与青少年不同成长时期的特点相对应。 ? ? 同时，增加案例教学和情境教学，使学生切身感受法律的实用性。如此形成以学校为核心，家庭、社会之间进行良性互动，逐步为罪错青少年营造一个高效全面有质量的法制教育体系。 ? ? 3.继续加强学校法制教育师资队伍建设 ? ? 当前，学校法制教育师资队伍专业素质参差不齐，应推进法制教育教师专业化。教师在职进修，或重点培养有法律功底又深谙教学之道的教师，引进法律专业教师。同时，加强外聘教员的准入考核，对不能胜任教学者，要及时调整，以保障法制教学质量。 ? ? 同时，可以实施青少年法制教育领导小组的责任落实机制，所有工作层层推进。针对罪错青少年，在法制教育领导小组工作制度的总体框架下，单独成立专门小组，将罪错青少年的法制教育工作落到实处。 青少年法制教育研究论文（范文二） ? ? 一、青少年法制教育的认知视角 ? ? 心理学家埃里克森和皮亚杰认为青少年期是个体智力、控制力等快速发展，高级思维能力出现以及社会角色转化的重要时期，此阶段是个体形成重要社会意识的关键期，个体需要学习具有重要社会价值的知识与技能，促进其社会认知以及观点采择能力的发展，所以教育是此阶段促进青少年发展与成长的核心，是解决个体身心发展不平衡与矛盾的心理社会危机的重要内容，而法制教育作为法律意识培养的重要途径，也应该将其与个体认知发展有机地结合起来。 ? ? （一）青少年思维发展与法制教育 ? ? 青少年形象思维趋于成熟，形式逻辑思维与抽象逻辑思维开始占优势，辩证逻辑思维初步发展，思维特点呈现出“可能性”。这种可能性思维能够使个体不限于具体的客体和情境，而可以运用假设检验以及抽象思维去解决问题，个