兰亭集序课堂实录与反思.doc

河南省语文优质课大赛之《兰亭集序》课堂实录及反思 河南省鹤壁市高中 贾燕 【学习目标】 1、理解并掌握文中重点文言字词。 2、以作者的情感变化为线索，理解文章所蕴含的哲理。 【学习重难点】把握作者的情感及蕴含的哲理。 【学习课时】一课时 【学习过程】 一、切入背景，导入新课 师：在明媚的春光里，有这样一天，满朝文武可以脱下官袍，集体休假；青年男女可以不受礼教的约束，荡秋千、放风筝，对歌抒怀，爱我所爱；连皇家戒备森严的宫廷也敞开了大门，让嫔妃宫女们到野外郊游踏青。这一天，人们常在水边祭祀，用浸泡香草之水沐浴，洗去疾病和不祥。也正是在一千七百多年前的这一天，在美丽的兰亭溪畔，一场盛大的聚会开始了。在这场聚会结束之时，一个人用他遒劲有力的大笔书记录下这一幕，千古流芳！ 这场集会被称之为——（生答：兰亭集会），这个人正是——（生答：王羲之） 二、感受书法，由字及文 师：王羲之最大的成就就是——（生答：书法），其书法遒劲有力，入木三分，被称之为“飘如浮云，矫若惊龙”。这就是其代表作《兰亭集序》（幻灯片显示书法作品），其中二十个“之”风神各异，充满生命的灵动（幻灯片显示《兰亭集序》书法作品及二十个“之”字）。与书法交相辉映的，还有其浸润人心的文字。让我们一起走进王羲之的心灵世界——《兰亭集序》。 三、预习检测，掌握字词 （幻灯片显示字词）生齐读字音，单人提问，解释字义 师：这里有一个文化现象，哪位同学告诉我，什么是“流觞曲水”？ 生：就是把盛了酒的觞放在溪中，由上游而下，经过弯弯曲曲的溪流，觞停在谁面前谁就喝酒。 师：很好，（幻灯片显示：觞与流觞曲水的图片）这是一种非常高雅的文人活动。如果还有没掌握的字词，我们在课文的学习过程中一并探讨。 四、诵读课文，整体感知 师： 老师来读第一段，找两位同学分别读二三段，其他同学解决两个问题：1、用一句话概括出作者记叙了一件什么事情；2、它给作者带来了什么感受？请从每段中找出最能体现作者主要情感的一个字来概括。谁愿意来朗读二三段呢？ （生举手，指定学生，师生分别朗诵） 师：两位同学朗诵的非常好，都投入了自己的感情。那我们检查一下老师刚才提的问题。第一个：一句话概括出作者记叙了一件什么事。 生：兰亭集会的盛况。 师：那它给作者带来的感受呢？用原文的话来回答。 生：文章每一段的情感都不一样。第一段写兰亭盛况，情感是乐；第二段抒发人生感慨，情感是痛；第三段交代了作者写这篇序的目的，情感是悲。 师：大家同意不同意？ 生：同意。 （板书：乐、悲、痛） 师：那就让我们一起看一看这是一场什么样的集会，居然能引发作者如此丰富的情感变化。 五、对比感知，作者之乐与痛 师：大家齐读第一段，用文中原话找出事件的时间、地点、事由、人物、天气、环境、活动和感受 （幻灯片显示） （生齐读） 师：大家一起来填一下幻灯片上的内容。 生（集体回答）：时间：暮春之初；地点：兰亭；事由：修禊事；人物：群贤毕至，少长咸集；天气：天朗气清，惠风和畅；环境：崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右；活动：流觞曲水，列坐其次，一觞一咏，畅叙幽情；感受：是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，极视听之娱，信可乐也！ 师：好，大家找的比较准确，但在回答感受的时候，老师有点不同意见。在“信可乐也”之前有一个词语“所以”，请问“所以”是什么意思？ 生：用来 师：很好，用来是表示目的的，这个词语前后内容有什么不同？ 生：前面是集会内容的描写，后面是感受。 师：好！那我们先看“所以”之前的内容，根据大家刚才填写内容的提示，看一看有哪些是让人感到快乐的呢？ 生1：时间好，春光明媚；景物也很美，有山、水、竹。 生2：活动高雅，喝酒尽兴，吟诗作对。 生3：天气好，天公作美 生4：参加聚会的人也很好，都是文人雅士。 师：很好，大家都感受到了集会之乐。《滕王阁序》中用6个字概括了这场盛宴，是哪6个字呢？ 生：四美具，二难并。 师：是啊，良辰、美景、赏心、乐事，加上贤主、嘉宾，这个三月三，美到了极致。（板书：美,幻灯片播放配乐动画）于是，在微醉的春风里，王羲之与天地相融，忘情的舞蹈于水墨之间，一支笔，书写下千古传奇！让我们在音乐声中，再读第一段。女生读，男生倾听。 （女生齐读第一段） 师：这么美的时刻，作者为何而痛呢？大家自由阅读第二段，找出抒发作者感慨的句子，思考作者为何而痛。 （生自由诵读） 师：前后桌自由分组，分享一下学习感受。 （小组讨论） 师：哪个小组来分享一下你们的研究成果？ 小组1：我们小组认为“向之所欣“句体现了作者痛的原因。这就话说作者以前感到快乐的事情已经变为陈迹，为快乐消逝而痛；何况人生的长短听凭造化，生命终要终