小学有效教学设计与运用(武云飞).ppt

小学体育单元与课时计划 有效教学设计及运用 ;正本清源，理略为基 学理、教理、情理、方略、策略 何为体育？ 体育的“体”是生物学状态（體)，“育”是社会学状态（生育、养育）,两种状态转移的过程就是教育、教学的过程，教师的担当就是让这个过程是＋，而不是－。 性质、健康、评价源于何处？ 教材、教学、教法 教材适宜，课堂教学才能有效，教育目标才能得以实现。 教师、教研、教学 每个人都要对教材分析，“转移过程”，责任、使命进行担当式的、创造式的开发与实践，纵到底，横到边的融会贯通，游刃有余，为社会的公正而教育，这就是今天我们要研究的内容与目标。 ;“体育对我们意味着什么？力量？武器？国防？生产力？健康？荣誉？国运?文化？生活？生存？体育是现代人的必修课体育是现代人的生活内容;学校的体育应该完成什么任务？;运动技术学习是体育教育的本业和基石 成就感→乐趣→信心→趋向→排他 →迁移→卓越→社交→社会融入 →人生价值→幸福人生;单元计划与课时计划 单元教学计划是教师对某项教材内容进行钻研、分析、确立重难点的基础上，对其进行系统有序安排的教学文本。 遵照三级管理（国家要求、地方方案、学校文本） 依据四情（学情、师情、校情、季情） 计划（学年、学期、单元、进度、教案） ;单元计划的解读（领导潮流） 以某种器材命名组合形成的单元 ； 一是将不同的人体基本活动能力、体能发展、学生的生活经验为层次的内容进行相互组合； 二是以不同教材内部逻辑关系构成的单元； ;如： 《实心球单元》是以一种运动器材命名的单元 《跑单元》是以某一种人的基本活动能力为主命名的单元 《健美操单元》是以某一种典型活动、生活体验为内容主题命名的单元;支撑跳跃——山羊分腿腾越单元教学计划水平三 六年级;课时;课时;课时;水平三 六年级跳跃单元内容 1—1跳跃：助跑单脚起跳用手触悬挂物 游戏：看谁摸得高 1—2跳跃：跨步跳远 游戏：跨跳接力赛 1—3跳跃：蹲踞式跳远 游戏：快快跳起 1—4同三 1—5跳跃：蹲踞式跳远 游戏：跳远夺分赛 1—6跳跃：灵活安排补偿练习 考核 ;美国篮球单元内容 1—1篮球：持球练习、运球，介绍篮球家庭游戏 1—2篮球：方格传递 1—3篮球：转身技术、传球跟进 1—4篮球：运球练习、角对角传球跑动 1—5篮球：传球练习、防守二对一 1—6篮球：综合活动和评价 1—7篮球：投篮练习、将得分相加 1—8篮球：投篮练习、围绕场地投篮 1—9篮球：复习综合、补偿练习 1—10篮球：综合性练习、评价 ;支撑跳跃——山羊分腿腾越课时教学计划 水平三 六年级 第三课时;教 学 过 程 ;教 学 过 程 ;教学过程;教学 过程;分析教材 拆散组装 寻根生法 ——以技巧：肩肘倒立教材为例 ;一、遵循教材规律，根植结构，提炼要点 例举规律，动作递进生成 根植结构——动作组成部分 提炼要点——坐、撑、举、伸、挺、稳（简明、清晰、易记）;二、基于要点，寻求方法 坐——准备姿势（教、练什么？） 撑——动作基础支撑（教、练什么？） 举——动作途径（教、练什么？） 伸——成形动作（学、练什么？） 挺——终极目标（学、练什么？） 稳——表象+肌肉记忆;三、保护与帮助 安全+促成 方法—两侧与正面 四、综上对教师提出的三个要求 1、对于动作的“拆散”与“组装”能力 2、提炼与突破能力 3、终身必修能力;;;;新年寄语 鸟的路在天空， 船的路在海洋， 教师成长的路在阅读！ 让我们在事业、学科、 家庭、自身发展的路上满获“四赢”！ ;谢 谢！