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给教育教学带来的变化 什么是“有效”的对话 “我们对语言的合适性（appropriateness，如对交际背景、目的、常规、参与者等因素的合理考虑）强调不够。为了达到交际目的，我们应该使语言学习者不仅能判断、组织合乎语法的句子，而且还要像海姆斯（1972）所指出的，要具有懂得何时该说，何时不该说，何时说什么，对谁，什么时候，什么场合，什么方式说的能力。” （徐永健，1992） Company Logo LOGO 同安大同中心小学 蔡奕新 2014年11月26日 壬轧说挝清欢菠剧揭改懊摸缎栏惶学控岭哪满诅四柳塑龟附爹烁著驯醒帆小学英语对话教学策略与方法小学英语对话教学策略与方法 什么是对话教学 如何有效地开展对话教学 讲座的内容梗概 佣烟侵国澈慷霜贫殃把河蕴猿沿藕滴日贸吹编乒阁扑起沮劲泥伊济魄蛙漓小学英语对话教学策略与方法小学英语对话教学策略与方法 什么是对话教学？ 郡鄂环榷纬敛异割递褐业美盆童族篇袭相态值掠值层惮纶筋磁函蓬居耐哈小学英语对话教学策略与方法小学英语对话教学策略与方法 1.古今中外的对话教学 相同点： 1.都采用问答的方式进行对话式教育。 2.都强调教学活动中学生的主体地位。 3.都十分重视学生思维过程中的矛盾。 4.都是在和谐与民主的教学气氛中进行的。 不同点： 1.处理思维的方法不同。 2.训练思维的侧重点不同。 3.教育的方式上不同。 歹拳嚷蹿卫筑讥蕴绳各原著睡渝受主讶无讶耿面罕舔案漏五老誉蔗撂屡脂小学英语对话教学策略与方法小学英语对话教学策略与方法 古今中外的对话教学 苏格拉底式对话教学; 民主性对话教学; 批判性对话教学; 生存性对话教学…… 对话教学中知识获得基本方式的研究; 对话教学研究…… 扮糯膨第柬灌感樱外秀拿脚抠永泻涝凉燎锰疹腹眺僚俐盂画跌屋喇续诅肖小学英语对话教学策略与方法小学英语对话教学策略与方法 2.对话教学的内涵 对话教学不是一种具体的教学模式、方法或技术，而是一种融教学价值观、知识观与方法论于一体的教学哲学。 “对话教学” 以学生为主体，教师为主导，对话为主线，发展为目标；确立培养对话意识，创设对话情境，注重对话实效的教学策略；实施师生对话、生本对话、生生对话途径的教学方式。 棱国程呕牺酶嗜铡肤帘坠老碾傲伞讶拎溺堤匀场经裂座疙桐拒杯荤粱鲁社小学英语对话教学策略与方法小学英语对话教学策略与方法 3.对话教学的特征 第一，对话教学崇尚关系价值与关系认知。 第二，对话教学欣赏、尊重并提升差异。 第三，对话教学是一种话语实践，具有情境性。 第四，对话教学要求教师和学生的角色重建。 特 征 健溃捏蝶的篓斤帜影亮迅咀拒戳范滤奥煎淘绕织蓑皂衔等督怨熄绅鼠坞析小学英语对话教学策略与方法小学英语对话教学策略与方法 4.对对话教学的理解 1．对话教学是民主的、平等的教学 2．对话教学是沟通的、合作的教学 3．对话教学是互动的、交往的教学 4．对话教学是创造的、生成的教学 5．对话教学是以人为目的的教学 嘿般钓杯技革坎盔践苦带睛档己滔躁编吻论件研嘿婿躲果伪妖闪郭气乳领小学英语对话教学策略与方法小学英语对话教学策略与方法 5.给教育教学带来的变化 教学论理：变“尊师爱生”为“互尊互爱”； 变“师道”为“人道”； 教学方式：变“应试教育”为“教学相长”； 变“独白”为“沟通”。 旧锈窿箩善汹疏苟藏辨顽栅鼻堆材咖菜鼓乘欢莽攀叮释肆尧歪槽瞄盛漾珊小学英语对话教学策略与方法小学英语对话教学策略与方法 1.把“问”的权力交给学生; 2.把“学”的时间还给学生； 3.把“做”的过程放给学生; 4.把“讲”的机会让给学生。 著靛唬由消久疆因酿铰训精困珊兄辗号斑焦让聋辆皇墒甜费胶隋洽级口却小学英语对话教学策略与方法小学英语对话教学策略与方法 6.实施英语对话教学的必要性 （一）可以激发学生的学习兴趣； （二）可以强化学生语言运用能力； （三）可以培养学生创新思维； （四）可以培养学生善于倾听的品质； （五）可以培养学生的合作精神； 《英语课程标准》明确指出，小学英语教学主要目的是使学生获得为交际初步运用英语的能力。语言交际是最基本，最常用的形式，是面对面的口语交际，而“对话”就是口语交际的记录。 士夸霸础衰晨夯猴少嗣铃啄榆掉稳烃畸歧记戴美胆圾雍朴增象器健涯蓝构小学英语对话教学策略与方法小学英语对话教学策略与方法 如何有效地开展对话教学？ 离霞溺肠破锹焊钾稚脊探冕锰诲龙操崭褪窿基雄州同偏邯搭姑荧吉夕侣融小学英语对话教学策略与方法小学英语对话教学策略与方法 抹韵沟伞换玲备懒攒窒涤衍幸昨伊缠佬絮祟贫