活动式教案模板与范例.doc

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活动式教案模板与范例

二、“活动式”教案书写模式 备课是教师上课的基础,教师教学的思路要形成教案。改革教案撰写方式,是促进教师加强“活动式教学”研究的有效策略。传统的教案关注教学设计的流程,“活动式”教学方案强调活动的内容、活动的目标、活动的组织、活动的效果,并以此四项作为教案的重点,要求教师写清楚每项活动内容以及活动形式。要阐明教师和学生的主要活动,突出重点教学环节、教学手段及教学反思等环节。 (后附“活动式”语文、数学教学方案) “活动式”语文教学方案 授课内容: 九年义务教育六年制小学语文长春版教材第九册第八板块8—1《秋天的怀念》 学习目标: 1、有感情朗读课文,背诵课文最后两个自然段; 2、品读细节描写的语句,感悟母爱,感受怀念,体会“好好活”的内涵; 3、体会并学习运用细节描写表现人物内心情感的方法。 学习重点: 有感情地朗读课文,背诵最后两个自然段。抓住人物细节描写、环境描写,体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。 学习难点: 体会并学习运用细节描写表现人物内心情感的方法。 教具准备: PPT 教 学 过 程 学习内容 教师活动 学生活动 活动目的 把握基调 回顾内容 交流困惑 感受作者瘫后心境 体会母亲内心情感 领悟菊花象征意义 学习表达方法 1.揭示课题,组织齐读 这节课我们继续学习史铁生的《秋天的怀念》,请同学们齐读课题。关键词是什么?体会“怀念”再读一读。 2.引导回顾,理清文脉 为了表达对母亲深切的怀念,作者写了哪几件小事?请同学们快速浏览课文。 3.引导质疑,明确难点 这三件事都与看菊花有关,同学们有没有什么问题想要问? 4.确定主题,组织默读 第一看成菊花了吗?当时史铁生是怎样的状态?请同学们默读第一段,画出相关语句,然后轻声地读一读。 5.引导交流 ①双腿瘫痪后,我的脾气……)引导学生抓住“突然砸”“猛地摔”体会“我”的暴怒无常的。 ②不,我不去!…… 6.动情讲述 二十一岁,人生中最美好、最狂妄的年龄,却突然瘫痪了,这是怎样的人生遭遇?请同学们设身处地地想一想,自己先练习着读一读。 7.引导学生体会叠词的表达效果 面对暴怒无常、悲观厌世的儿子,母亲又是怎样做的呢?请你们轻声地读一读,一会找同学来读。 出示:“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。” 8.引导学生抓细节,悟情感 第二件事中,也有很多对母亲细腻的描写,请同学们找一找,静静地读一读,品一品。 重点引导学生抓住“挡”字体会母亲细心,对儿子的担心。 9.引导学生体会省略号的表达作用 从省略号中你们体会出了什么? 10.引导补白,体会人物内心情感 第二件事和第一件事的描写不太一样,这部分重点描写的是(我和母亲的对话)这段对话的提示语很简单,甚至有好几处是省略的。请你们再用心地读一读,好好体会人物的内心情感,看看能不能为其补充一些具体的提示语,拿出老师给你的题篇,同桌可以互相商量商量? 还有不同的填法吗?借助你填的提示语,练习着读一读,指名读。 11.确定主题,组织品读 第二次看菊花,看成了吗?为什么? 文中有两处对母亲病情的描写,请同学们自己轻声地读一读,看看你从中感受到了什么? 12.组织讨论菊花象征意义 请同学们读一读第三件事,看看从对菊花的描写中你体会到了什么? 13.总结全文。 读读: 学生齐读课题 体会“怀念”再读课题 读读: 浏览课文、概括三件事、用自己的语言说说课文主要内容。 问问: 就文本内容、表达方法等方面提问 读读、画画: 默读、思考、圈画 读读、说说、再读: 抓关键语句体会作者瘫后心境 听听、读读 在教师动情的讲述中,了解作者的人生境遇,感受作者内心的痛苦,并有感情朗读。 读读、品品、评评 读读描写母亲的语句,抓住叠词,体会母亲的内心情感,并感受叠词表达的效果,有感情朗读,并进行评价。 读读、品品 抓住描写母亲动作的词语,体会“挡”字所表达出的母亲对儿子的关心和呵护。 品品 品味省略号的表达作用 议议、说说、读读: 交流自己所填的提示语及原因,并借助提示语进行有感情朗读 交流不同观点,表达个性解读 读读、说说 读读、议议、背背、写写: ①读中感悟,交流体会,带着理解,有感情齐读描写菊花的句子。 ②背背后两个自然段 ③指名配乐配图背诵 ④动笔摘抄、积累 议议、说说: 同桌讨论,汇报交流 把握文章的文眼,抓住情感主线。 理清作者的写作线索。 了解学情,以学定教。 体会史铁生突遭不幸时的暴怒无常、心灰意冷。 体会作者心境,感受动作描写的准确生动。 体会语言描写的作用。 结合背景,渲染气氛,体会作者的悲观绝望。 在评价中,体会“悄悄”“偷偷”两个叠词所表现出来的母亲的

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