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从2009年1月起，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室就包括高中取消文理分科的必要性和可行性在内的重大教育问题向社会各界开展第一轮公开征求意见工作，社会各界众说纷纭，积极献计献策。其中“高中取消文理分科的必要性和可行性”的问题引起了杜会各界的广泛关注。 你是支持还是反对文理分科？请运用《生活与哲学》的知识谈谈你的理由。（10分） 答案一：反对文理分科。理由：①事物是普遍联系的。文科与理科知识相互影响、相互制约。②矛盾就是事物的对立统一。文理科知识具有同一性，相互联结。 ③个人知识结构的不同影响其事物的正确认识。合理、全面的知识结构，有助于人们获得对事物的真理性认识。④整体与部分相互联系，密不可分。在高中阶段从整体上把握知识，有助于今后对某一方面知识的深入研究。 ⑤系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向，要求我们用综合的思维方式来认识事物。 答案二：支持文理分科。理由：①矛盾具有特殊性。学生可以根据自己的爱好、兴趣来选择文科或理科。②抓主要矛盾。在高中阶段的学习应有所侧重。③由于认识主体和客体条件的限制，某一阶段个人对客观事物的认识是有限的。④部分的功能及其变化影响整体的功能。在高中阶段，学好文科或理科，为今后从整体上把握知识打好基础。 政之所兴在顺民心，政之所废在轻民生。在2008年12月结束的中央经济工作会议上，党和政府重申了民生问题，明确表示：2009年将“从人民最关心、最直接、最现实的利益问题入手，加大对改善民生的投入力度”。根据会议部署，2009年中国将进一步扩大就业，探索建立农村养老保险制度，全面实施城乡免费义务教育，并且加快面向城市低收入群体的廉租住房建设。 从哲学道理上说明，为什么“从人民最关心、最直接、最现实的利益问题入手，加大对改善民生的投入力度”。 ①物质决定意识，要求我们要一切从实际出发，实事求是。因此，改善民生的政策和投入，都要注重人民群众最关心的实际问题。（2分） ②在复杂事物的发展过程中，处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾，这就要求我们善于抓重点、抓中心、抓关键。因此，要“从人民最关心、最直接、最现实的利益问题人手”，加大改善民生。（2分） ③人民群众是历史的创造者、实践的主体，这就要求我们一定要坚持群众观点、走群众路线。所以，国家关注“人民”最关心的问题，加大对“民生”的改善力度。（2分） 在学习“发展中国特色社会主义文化”专题时，某校高三(3)班同学开展研究性学习活动。他们收集到以下材料。 材料一：在我国3亿网民中，35．6％的是青少年。该中学对学生上网的内容进行了调查，得到如下信息。 ①矛盾具有普遍性，要坚持全面的观点看问题。(1分)网络文化在促进青少年成长的同时，也带来了一些不健康的东西，影响青少年的健康成长。(2分) ②事物的性质主要由矛盾的主要方面决定，我们看问题要善于把握主流。(1分)从总体上看，网络文化对青少年的成长起到了积极作用。(1分) 国际金融危机对经济发展造成强烈冲击，也对人们心理产生严重影响．在经济发展的特殊困难时期，文化对于克服困难、应对挑战、加快发展具有不可替代的独特作用。以“文”化人。文化能够成为抚慰精神的“心灵鸡汤”、提振信心的“威风锣鼓”、破浪前行的“灯塔火炬”；以“文”化事，文化能够为促进合作交流搭建“金桥”，为提高核心竞争力增强“支撑”，为催生新产品新产业提供“土壤”。 (1)结合上述材料和《文化生活》知识，说明文化的独特作用。 (2)有人认为，矛盾双方的转化就是发展。请评析这一观点。 A。矛盾是事物发展的源泉和动力，矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。(2分) B。矛盾双方的转化能够带来事物性质的变化，但事物性质的变化并非都是发展，(2分) C。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。(2分) * 无锡市青山高级中学 邓茂强 联系 含义 基本特征 普遍性 运用联系的观点看问题 具体分析事物的联系 把握整体部分联系 客观性 承认和 尊重联系(不能把“主观联系”强加事物\根据固有联系建立新的具体联系） 多样性 学会系统优化方法 发展 普遍性 区分新旧事物的标准 运用发展的观点看问题 状态 运用量变质变辩证关系的道理看问题 趋势 运用事物发展前进性和曲折性相统一的原理看问题 实质 量变质变辩证关系 前进性和曲折性相统一 矛盾 含义 承认矛盾 一分为二 具体问题具体分析 共性与个性的关系 运用普特 关系看问题 主次矛盾、矛盾的主次方面 两点论与重点论相统一 矛盾分析方法 基本属性 普遍性 特殊性 特征 复杂事物包含着许多矛盾中，主要矛盾处于支配地位，对事物发展起决定作用，而事物的性质是主要由主要矛