电大.电大教育心理学期末考整理版.docVIP

选择题 1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．卢梭 D．裴斯泰洛齐?? ( A ) 1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基?? ( A ) 19世纪法国哲学家、社会学家利托尔诺所倡导的教育起源论被称为（生物起源论） A埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12￣18岁阶段阶段的危机冲突是（　C）A．勤奋感对自卑感　B．主动感对内疚感　C．自我同一性对角色混乱D自主感对羞耻感 A艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习所以，为了学习不被遗忘，在学习后要＿及时＿复习。 A奥苏伯尔认为学生的学习主要是＿有意义＿ 的接受学习。 A奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即＿认知＿的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。 B班级授课指在我国正式实行一半认为是啊（清朝末年） B班集体形成的重要标志是（形成了正确的集体舆论） B班主任工作的中心环节是（组织和培养班集体） B班主任工作的主要任务是（对学生进行品德教育） B班主任工作总结一般分为（全面总结和专题总结） B班主任是全面负责一个班（学生工作的教师） B班主任要作好个别教育工作，所谓个别教育工作是指（.既包括优秀生的个别教育，也包括后进生的转化教育） B不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（　B）　　A．差生行为　　B．问题行为　　　C．逆反行为　D．心理障碍行为 B布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成＿认知结构＿。 C成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50％时，他们会：（C　）　A．可能选择　B．犹豫不决　C．回避这项任务　D．坚决选择 C初等义务教育普遍实施于A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代?? ( C ) C长期以来的教育实践证明，学校工作必须作到（以教学为主） D“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》 ( A ) D当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在急情况下可以当“小便袋使用。这种心理现象叫做-功能固着- 。 D德育过程的基本矛盾是（教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾） D德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（视具体情况，可又多种选择） D德育是教育者培养受教育者（品德的教育） D第一次规定男女同校，废止读经，充实自然科学内容，将学堂改为学校的现代学制是（壬子癸丑学制） D第一次明显反映资产阶级在学制方面的要求的现代学制是（壬子癸丑学制） D第一次提出普及义务教育的社会是（资本主义社会） D第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是A．卢梭 B．夸美纽斯C．康德 D．赫尔巴特?? ( D ) F发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：（　C）A．多样性　B．迅速性　C．流畅性　D．价值性 F反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是A．《理想国》 B．《政治学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》( B ) F反映孔子教育思想的文献是A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》( B) F福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新生成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和＿关注学生阶段。 G革命战争年代我国解放区的教育主要分为（干部教育与群众教育） G根据教学大纲系统表述学科内容的是（教材） G根据迁移的性质分类，迁移有（C D ）。C 正迁移 D 负迁移 G根据人的发展的个别差异性，教育要做到（因材施教） G古罗马教育学家昆体良的教育著作是（论演说家的教育） G古希腊雅典教育比较重视对年轻一代进行（多方面发展教育） G国民教育制度的核心和实质是（学校教育制度） G国民教育制度中最重要的组成部分是（学校教育制度） H赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作A．《大教学论》 B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》 ( D ) J“记忆术”很多，比如《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种＿编歌诀＿ 的记忆术。 J“建国君民，教学为先”这句话反映了A．教育与政治的关系 B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系