国际秘书节活动领导讲话稿.docVIP

国际秘书节活动领导讲话稿(范文一) 　　各位领导，咱们学会的各位会员和各位老师，首先向大家问一声节日好! 　　我们难得一聚，一年一度的学会年会大家聚一次，一年一度的秘书节大家又聚一次，大家增加了很多了解，认识的机会。 　　今天协会领导安排我让我和大家做一点经验交流，其实不敢说，我自己在中办电科院从事秘书教学已经十几年的历史了，在这个过程中我主要承担有这么几门课，一门课叫公文写作，第二门课，秘书学理论与秘书业务，第三门课，是我们所特有的，毛泽东的写作艺术，第四门课，中国公务员制度。 　　毛泽东的写作艺术，这是很特殊的，我有一本个人著作，是我们院领导特别要求我开这么一门全院的选修课，因为我们培养的对象是为党和政府培养公务员，特别到领导身边从事秘书工作，所以对党的领袖文献要特别熟悉，在这样一个背景下，我用11年的时间写成了《毛泽东的写作艺术》这本著作，院领导决定开这门课，给大家介绍毛泽东怎么写文章。 　　今天我们想相互交流的一个题目，我是这样命题的，叫做“关键是让学生动起来”，主要想跟大家讨论一下，运用研究式教学方法的一些思考和体会。 　　大家在自己的工作当中都采用或者说创造许许多多的教学方法，这些教学方法我们列数一下很多，讲授、案例、情景、研究、任务驱动等等，很多种教学方式，比较传统的就是老师讲学生听，然而这种方式很显然已经不适合现在教学改革的形势要求，我们要想办法激发学生学习的自主性，让他能够在自我激发的过程中去探究知识，去增长能力，如何实现这样一个目标?我们很多老师也做了不少的探索，我想跟大家谈谈我在运用研究式教学方法当中的一些做法和我们教师自身的角色的设定。 　　什么叫研究式教学?我是这样理解的，研究式的教学是指在教学活动中向学生交代学习任务，通过学生自主学习，掌握相关的知识与能力的一种教学方法，强调是要有任务，让他们自己去学习，我们老师要有一个角色。在这样一个过程当中让学生掌握相关的只是和方法，我想这是对我们传统的讲授式教学方法的完善，也是对其他教学方法在功能的一些补充，我们加强对学生实际能力的培养，就是在系统阐述学科知识的基础上注重实践的环节，通过教学方法的调整，调动学生参与教学的积极性，让学生由原来被动的接受知识转变为主动的社区摄取知识，探索知识，这是受人给予的方法。 　　我们知道很多老师搞秘书学专业的教学，大家在自己的实践当中干了很多年，一门课讲了很多轮，如果我们按照既定某一种方法来讲对咱们来说再熟悉不过了，再容易不过了，轻车熟路，比如说一个老师讲礼仪的一套准则和方法，有的老师讲写作的一套方式方法，所谓轻车熟路，让同志们在这样一个过程中改变自己的方式是很冒险的，成功了当然得到了大家的欢迎，领导的认可，万一有失误，学生不买账，领导也不买账，弄的一塌糊涂，所以很多人比较容易循规蹈矩，怎样把自己的教学搞更活一些，把教师从原来一个人讲大家听的状态当中解脱出来，把学生推到前台，这是我们要思考的问题。 　　正是出于对这样问题的思考，在这个过程中我们逐渐明确了我们要力争退到台后去，把台前的角色交给学生，这应该就是研究教学方法的初衷。 　　如何实施这种方法?我跟大家说说我的想法和做法。我们知道传道、授业、解惑是历史赋予我们的角色，而研究式的教学方法是我们在传道、授业、解惑过程当中的职责，这种指责不是单纯的做留声机，做一个宣讲人，我们要设法让学生在教学过程当中自主学习。 　　比如说我们讲写作的时候，很多老师都有同感，我们觉得公文写作太枯燥，咱们会长也跟我交流过，你讲个规范，举一个例子，大家练，很多人这么干，有的学生觉得条条框框那么多，缺乏积极性，缺乏创造性，怎么样在现在这种状态下，让学生觉得不枯燥，很难，作为教师要干很多事情，我就是这么干的。 　　我刚才那个主题，关键要调动学生让他们动起来，我尝试采用这样一些方法和研究，跟启发式、讨论式、情景式方法比较而言，主导思想就是发挥学生的潜能，提供给学生更多的自主学习的机会，把一些教学内容下放，让他们去研究、思考，得出自己的结论，但是我们又不是大撒网，教学毕竟在教学过程中还要有一定的主导作用，学生是主体，我们是主导，要有一个主导的过程，这个过程体现在课下指导，把学生推到前台去，我们在课下引导学生，比如说学期初把自己的教学计划发给学生，我们这个学期研究问题有哪几个专题，我在教学的实施过程当中并不是今天要讲什么，明天讲什么，更多是让学生讲，我在课下干什么，比如说分析这段素材，比如说我们让学生起草一份中办电子科技学院关于建设学习性党组织的通知，给大家提供材料，一个是了解中共十七届四中全会的精神，要了解中央办公厅关于党的执政能力建设的意见，你去学习，学习完了以后结合中央的声音，结合中办的要求，结合电科院自身的特点构造这篇文章的框架，以小组为单位构造框架，这个框架一个人一个样子，首先保证每个人动起来，我