2016中考数学备考复习.ppt

第二阶段，专题训练问题解决 突出重点，抓住热点,深化提高 专题选择的原则是：第一阶段复习中的弱点，课标教材中的重点；函数、方程、不等式、三角形、四边形、圆、统计、概率等； 中考试题中的热点；应用题，阅读题，操作题，运动变化题，开放探究题，图表信息题等； 专题训练的方法是，研题，摩题，评题，讲练结合，炼是基础、评是精华。 * 2016年中考数学备考复习研讨 2015年中考数学试题评析与启示 2016年中考数学命题趋势 中考数学备考复习的策略与方法 2015年中考数学试题评析与启示 2015年中考数学试题评析 答卷情况及对教学的启示 答卷情况及对教学的启示 答卷情况及对教学的启示 答卷情况及对教学的启示 A B C E F O D H l 学生的计算能力不足， 理解算理掌握法则需重视； 推理意识和能力薄弱， 合情推理逻辑思维需培养； 不能很好地领会题意， 读题和审题的训练需加强； 综合解决问题的能力弱， 数学思想方法要渗透在日常； 良好的个性品质欠佳， 思考钻研规范表达待提高。 在学生的答卷中得到的启示： 2016年中考数学命题趋势 2016年中考数学命题将会继续按照《数学课程标准（2011年版）》和《中考说明》命题，继续保持2015年命题思路和特点，并有所创新.命题仍会与生活相关联，注重对基本知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验的考查.命题仍以能力立意，注重考查运算能力、作图能力、推理能力、思维能力、获取信息的能力、分析问题和解决问题的能力，逐步提高学生的实践能力和创新意识. 遵循《数学课标（2011版）》的基本理念 2016年中考数学命题趋势 数学是研究数量关系和空间形式的科学. 人人都能获得良好的数学教育；不同的人在数学上得到不同的发展. 发展十个核心概念（数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识）； 达到四个总体目标 （知识技能 、数学思考 、问题解决、情感态度 ）. 体现《数学课标（2011版）》的评价精神 2016年中考数学命题趋势 学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学.评价应以课程目标和内容标准为依据，体现 数学课程的基本理念. 内容标准中的选学部分，不列入考试范围. 设计试题时，淡化特殊的解题技巧，不出偏题怪题. 2015年中考数学试题是2016年最好的参照系. 1. 对中考数学的宏观把握 以中考数学说明为指导，以近年来中考命题的稳定性风格为导向； 以课标为大纲，抓住根本应万变，以教材为依据，又不拘泥于教材； 以解题训练为中心，以中档综合题为重点，以近年中考试题为基本素材. 中考数学备考复习的策略与方法 2. 中考数学复习的整体规划 做出复习的全局安排， 制定出复习计划， 将复习分成三个阶段： 全面复习，把基础夯实； 专题训练，把问题解决； 模拟强化，把能力提高. 中考数学备考复习的策略与方法 知识系统化，做到，三抓三化四过关 “三抓”是，抓基本概念的理解和认识，抓公式定理的熟练和应用，抓基本技能的正用、逆用、变通连用、巧用； “三化”是，基础知识系统化，基本方法类型化，解题步骤规范化； “四过关”是，能独立证明书中的重要定理，能独立求解书中的典型例题，能弄清书中的主要作业，能掌握数学的基本思想方法和基本解题方法。 第一阶段，全面复习，基础夯实 第三阶段，模拟强化、能力提高 这一阶段的重点应放在三个方面，思想方法的提炼，模拟考试的讲练，心理素质的调整； 做到：五重四抓一防 重教材抓基础、重过程抓理解，重通法抓变通、重应用抓热点，重反思防粗心； 达到以下三个目的：基本内容的再次覆盖与重点强调，解决能力的实际检验与强化提高，考试经验的具体积累与不断丰富。 3. 中考数学复习的基本策略 数与式之间的联系. 数与形之间的联系. 方程、不等式、函数之间的联系. 图形的性质、位置关系与图形变换之间的联系. 统计知识与统计思想方法之间的联系. （1）加强数学知识之间的联系 中考数学备考复习的策略与方法 （2）加强数学知识、方法与能力之间的联系 在数与式的复习中，不仅重视对算理的理解和运算技能的掌握，更要关注从现实情境中进行提炼概括，发展数感和符号感. 在函数的复习中，不仅重视函数性质的掌握和运用，更要关注从具体问题中抽出数量关系和变化规律，发展函数思想和应用意识. 在图形变换的复习中，不仅重视各自图形变换本身的性质，更要关注它们在解决相关图形问题时的应用，发展几何