初中英语专业课作业完成方法.docVIP

科学命题——初中英语专业课作业 太原师院附中 傅志娟 目前初中英语学业评价存在的问题是什么？结合实际分析新课程的学业评价有什么特点？ 答： 学业评价存在的问题有：研究尚欠广泛，尤其缺乏可操作的具体的实施方案；对学业评价功能的认识模糊；忽视对评价结果的运用；随意提高评价标准；问责体系与评价结果的关系不密切。 新课程标准的学业评价有以下特点提倡积极的评价，防止消极评价。充分发挥评价的激励功能，鼓励成功。既重视终结性评价，更重视形成性评价。关注的不只是结果，更多的是关注学生在学习过程中的表现。评价放弃了单一的考试这种评价形式，而采用教师评价、学生自评、学生互评、家长评价相结合的方式。评价的目的不是为了选拔学生，而是为了教育学生，让学生在原有基础上各方面都能有一定的进步与发展，评价已不只是关注学生的知识学业水平，更关注学生在情感态度与价值观、知识和技能、创新意识和实践能力等方面的变化和进步，从考查学生学到了什么，到对学生是否学会学习、学会生存、学会合作、学会做人等方面进行考查和综合评价。个人成长记录袋班级／组别____________ 学生姓名____________?? 评价标准 第 一 次 日期： /? / 第 二 次 日期： /? / 第 三 次 日期： /? / 1. 整洁美观 优?差 优??? 差 优??差 2. 作品的排放组织 优??差 优??? 差 优??差 3. 作品的数量 优??差 优??? 差 优??? 差 4. 作品的品质 优??? 差 优???差 优??差 5. 作品中的活用性 优??? 差 优??? 差 优??? 差 6. 作品中英语优??? 差 优??? 差 优???差 7. 内容的多样化 优? 差 优?? 差 优?差 8. 自评表的填写 优? 差 优? 差 优?差 写评语能否发挥作用,关键在于教师的责任感,和对新课程理念的落实评语往往是从正面肯定与规范行为,对学生言行具有积极导向作用.评语是平等,信任的体现,能使学生得到自我肯定和心理上的满足,有利于投之以桃,报之以李.写评语时应注重对个性的理解与保护?因此在写评语时要根据心理特点转换角度归因分析提供给学生作为奋斗发展的方向老师眼中的你是个活泼热情关心集体热爱劳动的人只要班内哪里不干净,哪里就有的身影哪位同学不舒服了,你主动陪着去看医生在学习上认真, 作业书写认真美中不足的是在纪律上严格要求自己不够如果改正了这个缺点你该是多么出色啊!?1）对拿来用于作业设计的材料进行二度开发，使之成为切合相关教学内容以及与学生的认知水平相符的作业，尤其是市场上的一些练习册就更需要慎重对待。即使是教材中的有些练习也不一定适合每一个学生，因此需要教师进行一定的改编。例如：《新目标》英语九年级Unit 10 Section B 1a-2c所涉及的内容是关于西方愚人节的，其中2c要求学生谈论发生在愚人节的故事。而愚人节对绝大数学生来说并不是一个十分熟悉和经常关注的节日，无法激起他们交流的欲望，因此会增加他们交流的难度。这就需要教师对练习进行适当的改编，比如要求学生谈论发生在国庆节或生日那天发生的事情，这样的话题接近学生的生活实际，学生有话可说，完成的质量也就能提高。（2）教师通过改编设计作业的同时，更要重视创造，就是要求教师根据教学内容，学生的认知水平、学习风格以其课堂反应等，自编具有针对性的作业。这种自编的作业虽然会花费教师更多的时间，但效果会更好。例如：教师发现班上的学生喜欢阅读，那么首先可以了解一下学生喜欢特别读什么类型的书。然后要求学生把已经读过的用母语写的书带来并且用英语描述其中的一些情节。学生可以事先收集他们最喜欢的作家的一些信息，然后在课堂上陈述。上述作业符合学生的心理特点和学习风格，能极大地激发学生的学习积极性，作业完成的效果也就自然提高了。 单一的作业形式无法长时间地维持学生的学习兴趣和积极性，而且无法保证学生的各项语言技能均衡发展。因此，我们建议作业的类型要多样化，而且要注意各种类型作业的整合，具体地说要做到以下几点： 1. 书面作业和非书面作业相结合 教师在布置英语作业时，既要通过书面作业强化学生在课堂上所学到的知识，比如：学完一个知识点，某个语法项目，某个对话或某个篇章，有意识地布置相关的读写作业，从而有效地巩固所学的知识；同时也要通过作业提高学生的实际运用语言的能力，加大听说等非书面作业的比重，这是符合目前在使用的《新目标》英语教材的编写思路：基于话题，重视听说训练，采用任务型教学模式。除了要求学生背诵或听录音等常规非书面作业以外，教师还可以设计一些有助于提高学生语用能力的非书面作业，如：收集信息，做调查，设计广告等。以《新目标》英语九年级Unit 8 泛读材料为例，教师在处理完阅读文本之后，可以布置以下两个作业：（1）