七上音乐说课稿.pptVIP

* * 七年级 建 议 流 程 课 标 内容标准 课程目标 教学建议 立体整合 课程资源的开发建议 评价建议 编写特点 教 材 体例结构及内容结构 说 课 标 说课标 提高审美能力 体验 综合 合作 探究 模仿 培养爱国情感 尊重艺术 音乐基础知识 音乐历史 与相关文化 音乐基本技能 培养音乐兴趣 丰富情感体验 情感态度 与价值观 过程与方法 知识与技能 总 目 标 增进对音乐的兴趣 提高音乐感受与评价 欣赏的能力。 能自信地、有感情 地演唱，积极参与演奏 及创造活动。 丰富和提高艺术想 象力和创造力。 增强集体意识，锻炼 合作与协调能力。 学段目标 7—9年级 1—2年级 3—6年级 音乐与相关文化 内容标准 表 现 说课标 感受与欣赏 创 造 演 唱 演 奏 综合性艺术表演 识读乐谱 探索音响与音乐 即兴编创 创作实践 音乐表现要素 音乐情绪与情感 音乐体裁与形式 音乐风格与流派 音乐与社会生活 音乐与姊妹艺术 音乐与艺术之外的其他学科 说 教 材 选材上强调母语 文化的传承。 教学内容贴近 现代社会生活。 教学活动设计形式 多样，生动有趣。 教材呈现方式直观。 以板块式、专题式的单元结构组成。 编写特点 说教材 逐步提升 说教材 2、走进大自然 3、脍炙人口的歌 4、时代在奔驰 5、梨园奇葩 1、爱我中华 6、校园春秋 欣赏教学 歌唱教学 参与.探索 体例结构 1、《我和我的祖国》 2、《渴望春天》 3、《夏日里最后的玫瑰》 4、小提琴独奏《苗岭的早晨》 5、钢琴独奏《雪橇》 6、《可爱的家》 7、管弦乐曲《剪彩波尔卡》 《火车》 8、《库斯克邮车》 9、京剧《欢欢喜喜过个年》 《穆桂英挂帅》 10、粤剧《昭君出塞》 1、《爱我中华》 2、《我的中国心》 3、《四季歌》 4、《故乡的亲人》 5、《DO-RE-MI》 6、《天路》 7、黄梅戏《天仙配》 8、《校园夕歌》 音乐知识 《渴望春天》 《夏日里最后的玫瑰》 小提琴独奏《苗岭的早晨》 声音的创造与表现 钢琴独奏《雪橇》 说教材 音乐与社会 音乐与历史 音乐与科技 内容结构 音乐与自然 1、爱我中华 2、走进大自然 3、脍炙人口的歌 5、梨园奇葩 6、校园春秋 4、时代在奔驰 处理演唱歌曲的力度 辨别演唱的音色 欣赏歌曲 《我和我的祖国》 谈谈海外赤子对祖国建设方面的贡献 学会对歌曲强弱快慢的演唱处理 卡拉ok的形式演唱 感受歌曲深沉、真挚的情感 《我的中国心》 56个民族的地理环境及风俗文化得介绍与学习 学会对歌曲的演唱处理及以民族舞蹈的形式律动配合演唱 独唱、 领唱+合唱、齐唱 律动（创作） 感受歌曲热烈、欢快的情绪及民歌色彩风格 《爱我中华》 音乐与相关文化 创 造 表 现 感受 与欣赏 情感是音乐教学“情 感化” “审美化” 的标志；是音乐 教育目标之一。 对祖国的无限深情及56个民族大团结的深厚情感 以爱国主义情感为核心 说教材 以培养民族精神为主线 七年级上册 《爱我中华》 七年级下册 《七子之歌》 八年级 《伟人--孙中山》《保卫黄河》 企盼祖国统一，热爱祖国的赤子之情。 九年级 《长江两岸的歌》 《华夏之音》 培养对祖国、对人民的热爱之情 七年级（上） 九年级（下） 九年级（上） 八年级（下） 八年级（上） 七年级（下） 《故乡的亲人》 《那就是我》 《绿袖子》 《欢乐颂》 《念故乡》 《我们是朋友》 曲式结构 音乐中的重复与对比 《脍炙人口的歌》之一、二 《世界音乐之窗》四 《世界音乐之窗》三 《世界音乐之窗》二 《世界音乐之窗》一 音乐基础知识与基本技能有机渗透 理解世界文化的多样性 说 建 议 拓展欣赏 创造性培养 对比欣赏 教学建议 声势表现 《课标》特别强调：“在教学中要积极引导学生参与聆听、演唱、创编以及综合性艺术表演等实践活动。” 说建议 多赏—轻唱—重实践 多种形式表现主题 引申相同类型作品 同一作品欣赏多个版本 节奏接龙 节奏重组 亲身参与实践过程 自然的发声是 歌唱的灵魂 音乐课堂教学中，音乐欣赏是主体。 课外资源 课标建议 说建议 课程资源的 开发与利用 学校资源 课标及教材 三级课程管理 音乐教学设施 电视台、广播站 学生课外艺术 媒 介 资 源 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资