高中生物核心概念高考复习课件—现代生物进化理论.pptVIP

共同进化与生物多样性的形成 共同进化:不同生物之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。 生物多样性：基因多样性 物种多样性 生态系统多样性 进化依据：化石 现代生物进化理论： 核心： 基本观点： 自然选择学说 1.种群是生物进化的基本单位； 2.生物进化的实质在于种群基因频率的改变； 3.突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。 结论：对生物进化的解释 1、选择的原材料—— 由突变和基因重组产生提供 2、内在因素（实质）—— 基因频率的改变 3、进化方向—— 由自然选择决定 4、新物种形成的必要条件—— 隔离 思考：基因型AA：Aa：aa=1:2:1的群体中，aa只能与aa个体交配， AA、 Aa可以自由交配，则子一代基因型频率和基因频率分别为多少？子二代基因型频率和基因频率呢？ 一、拉马克的进化学说: （一）主要内容 : ①生物不是神造的，而是由古老生物 进化来的 。 （二）生物进化原因: 一是“用进废退” 二是“获得性遗传” ②生物是由低等到高等逐渐进化的。 ③生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。 （三）历史意义 : 1、反对神创论和物种不变论。 2、历史上第一个系统地提出了进化理论的学者。 1、拉马克提出的用进废退和获得性遗传的观点 缺少科学证据的支持，大多来自主观臆测。 2、拉马克过于强调环境的变化直接导致物种的改变。 （四）不足 : 达尔文 查理·达尔文（1809－1882）是英国的博物学家，是最终建立进化论的人。 达尔文曾随英国海军勘探船“贝格尔”号，做了历时五年（1831－1836）的环球航行考察，在动植物和地质等方面进行了广泛的观察，并采集了大量的生物标本和矿物标本，经过深入研究，形成了生物进化的观点。 二、达尔文的进化学说——自然选择学说 1、提出: 十九世纪中期 2、内容: ——《物种起源》（1859年） 鳕鱼的年产卵量是500万粒。如果鳕鱼所产的卵全部能孵化长大成鱼,那么不出6年,整个大西洋就会被鳕鱼塞满。 达尔文自然选择学说的主要内容 1、过度繁殖 2、生存斗争 3、遗传变异 4、适者生存 ——进化的条件 ——进化的手段 ——进化的基础、内因 ——进化的结果 　在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰的过程，就是自然选择。 3、达尔文的自然选择学说解释模型： 事实1：生物都有过度繁殖的倾向 事实2：物种内的个体数能保持稳定 事实3：资源是有限的 推论1：个体间存在着生存斗争 事实4：个体间普遍存在差异(变异) 事实5：许多变异是可能遗传的 推论2：具有有利变异的个体，生存并留下后代的机会多 推论3：有利变异逐代积累，生物不断进化出新类型 长颈鹿 的祖先 过度繁殖 生存斗争 长颈、长肢个体 （遗传积累） 适者生存 现代长颈鹿 （变异） 长颈、长肢个体 短颈、短肢个体 自然选择 利用达尔文的观点解释长颈鹿为什么脖子长？ 以上两图是当时宗教人士为讽刺达尔文所作 4、贡献： （1）相对系统地解释了生物进化的原因 （2）较好地解释了生物的多样性和适应性 （3）反对神创论和物种不变论，为辩证唯物主义世界观提供了 有力的武器 5、局限性： （1）对于遗传和变异的本质，未能作出科学的解释 （2）对生物进化的解释也局限于个体水平 （3）强调物种的形成是渐变的结果，不能解释物种大爆发现象 三、现代生物进化理论 性状水平 深入 基因（分子）水平 以个体为单位 以种群为单位 形成以自然选择学说为基础的现代生物进化理论 认识到了遗传和变异的本质 获得性遗传的观点，已经被多数人摈弃。 深入 在自然界中，没有哪一个体是长生不死的，个体的基因型也会随着个体的死亡而消失，但决定表现型的基因却可以通过有性生殖才传给后代，因此研究生物的进化，仅仅研究个体的表现型是否与环境适应是不够的，还需要研究群体的基因组成变化，这个群体就是种群。 种群是生物进化的基本单位 三、现代生物进化理论 1.什么是基因库？基因频率的含义是什么？ 一个种群中全部个体所含有的全部基因叫这个种群的基因库。 在一个种群基因库中，某基因占全部等位基因的比率叫做基因频率。 在一个种群中，某基因型个体占全部个体的比率。 基因型频率： =纯合体基因型频率+1/2杂合子基因型频率 A%+a%=1 AA%+Aa%+aa%=1 基因频率 = 某基因总数 该基因等位基因的总数 2.基因频率的计算 等位基因的频率之和等于1 遗传平衡公式：哈迪-温伯格定律 （p + q）2=p