来稿日期：2006年7月25日拟投栏目： E-mail：hehehe100 - Clip2Net.DOC

探究串并联电路的电流特点是这次期末考试的重点考点，希望大家引起重视。本实验可以融入电流表的读数、电流表的使用，实物图与电路图的转化，常规的电路故障以及串并联电路的电流特点的计算等等。 例题1（2007江西）【探究名称】探究并联电路中电流的关系 【提出问题】如图1所示的并联电路中,流过A、B、C各处的电流之间可能有什么关系？ 【设计实验与进行实验】 ⑴按图1所示连接电路； ⑵把电流表分别接入到电路中的A、B、C处,测出它们的电流,填入下表； ⑶为了防止个别偶然因素的影响,我们可以采用以下两种方法之一，重复上面实验步骤. 方法一：改变电源电压 方法二：更换其中一条支路中的电阻(阻值不同) 【分析与论证】 ⑴在拆接电路时,开关必须______； ⑵上面设计的表格中存在的不足之处是：__________________； ⑶表格补充完整后，通过对上面数据的分析,后面两次实验是采用方法_____进行的, 可以得出结论:并联电路干路中的电流等于______________. 【析】连接电路时开关的状态的考察属于电学基本实验操作常规，本题渗透了探究物理问题的一般环节“提出问题”，“设计实验，进行实验”，“分析论证”，同时考察了实验数据表格设计的要点。实验中如何改变电流，设计了两种方案并让学生辨析，考察学生分析能力的同时也培养了思维的开放性。 【解】（⑴断开 ⑵缺少了电流的单位 ⑶一； 各支路电流之和 说明：电源、电阻的概念大家还没有学到。关于方案的选择，现在只能这样说，如果仅仅是改变其中的一条支路而没有改变电源，那么，对另一条支路不会产生影响，即另一条支路的电流是不会改变的。而第二、三次测量两条支路的电流都发生了变化，所以排除了方案2. 例题2（2007广州）小明和小芳分别设计了探究“并联电路电流规律”的实验，他们各自设计的实验电路图及实验数据记录如图2所示． （小芳和小明电路连接及记录的数据都没有错误．） (1)从他们的实验数据可以看出并联电路干路电流与支路电流之间的关系是：___________ ____ 。(2)小明根据他的实验数据断定“并联电路各支路的电流一定相等”，这是因为他选用的两个电阻大小关系是:R1_______R2(选择“大于”、“小于”、“等于”)（3）请你指出小芳、小明的实验设计各有哪些可改进之处． 【析】根据实验数据寻求物理量之间的内在规律是学生应该掌握的基本能力点，不难看出I＝I1＋I2（1）I＝I1＋I2　（2）＝　（3）小芳：只测量了一组数据；应增加滑动变阻器，改变电路的电流，以便进行多次测量，提供多组数据，分析得结论才有说服力。小明：电阻R1、R2的选取太特殊（刚好相等）；电阻R1、R2的阻值可随意选取，也可用变阻器来作电阻R1、R2。1（07南京）在“探究串联电路中的电流”实验中，某同学用电流表分别测出图5中a、b、c三处的电流大小．为了进一步探究a、b、c三处的电流大小有什么关系，他下一步的操作应该是 A．将电源两极对调，再次测量a、b、c三处的电流 B．改变开关S的位置，再次测量a、b、c三处的电流 C．将图中两只灯泡位置对调，再次测量a、b、c三处的电流 D．换用不同规格的灯泡，再次测量a、b、c三处的电流 答案：D （提示：多测量几组数据，必须想办法改变电路的电流，而ABC选项中所做的都不会改变电路的电流，要改变电流有三种方法：第一：可以改变电源电压，第二：串联一个滑动变阻器并移动滑片，第三：换用不同规格的小灯泡。前两种方法我们还没有学到） 2（07盐城）在探究并联电路电流关系活动中，小路连好如图所示的电路后，用电流表测出A、B、C三处的电流分别为IA＝1A、IB＝0.4A、IC＝0.6A，并将数据记录在表格中，下一步应该做的是 A 整理器材，结束实验 B 分析数据，得出结论 C 换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值 D 改变电流表的量程或换电流表再测几次 答案：C 3（07包头）以下是小明和小杰写的一份探究报告 问题：并联电路干路电流与各支路电流有什么关系？ 猜想：干路中的电流等于各支路中的电流之和 设计实验：略 进行实验：闭合开关，记录A、B、C各点的电流值如下表所示 A点电流IA/A B点电流IB/B C点电流IC/A 0.4 0.4 0.8 （1）小明的结论是______（填“正确”或“不正确”） （2）请你分析说明小明同学这一实验方案中的不足： _______________________________________________________________