初中生物重要概念构建的教学策略.pdfVIP

、‘革 探安篇·教改指导 和中生扬重要概念构建的教学策咯 邱开兴 (福建省龙岩市第五中学) 摘 要:生物学重要概念是对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释，位于生物学科的中心位置。结合初中生物教学实践，通过 精心设计三导学案巧设问题链，开展实验探究，概念图构建知识框架、修正错误的前概念，帮助学生合理构建重要概念，提高学生的生 物科学素养【 关键词:生物;重要概念:教学策略 生物学重要概念是对生命基本现象、规律、理论等的理解和: 三、通过实验探究自主合作掌握重要概念 解释，它位于生物学科的中心位置。教师在设计和组织教学活动: 例如，在讲授神经调节的基本方式这一节时，采用以下教 时，要给学生提供各种丰富的、有代表性的事实支撑概念;同时要;学环节。( 1)教师邀请其中一位学生共同演示牙签扎子的活动， 帮助学生通过对事实的抽象和概括，形成合理的框架结构;教师 t 体会缩手反射。 (2)教师出示医学注射器，邀请学生参与缩于反 还要帮助学生消除学生头脑中己有的与科学概念有关错误的前 t 射的实验，学生纷纷躲避。 (3)教师组织学生分组进行膝跳反 概念c 我结合初中生物教学实践，谈谈如何通过开展各种教学策 l 射的实验，进一步体验反射活动(教师巡视指导).学生交流膝跳 略合理构建重要概念反射体验;教师引导学生分析实验现象，学生归纳出反射的概念， 一、精心设计三导学案，自主学习重要概念 :教师板书概念内容。 (4)教师随机测试两名学生的眨眼反射实验， 例如，在讲授细胞的结构和功能一课时，形成如下自主学:提出问题:为什么有的反射不受大脑的控制?导出反射的结构基 习导学案:动物细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核。(1)动物细:础-一反射弧。 (5)学生观察七下 72 页反射弧示意图，勾画出 胞都具有的结构有 、 、 。植物细胞都具有细胞;图中的关键词(感受器一一传入神经元 神经中枢一-传出神 壁、细胞膜、细胞质和细胞核c (2)植物细胞的基本结构有:一一一、:经元一一效应器);学生分析关键词的功能，尝试绘制反射弧的结 细胞膜、细胞质、细胞核、 、绿色部分有 。把课本中的重:构简图，并描述膝跳反射的生理过程。 (6)教师点评学生的描述。 要概念用一句话描述下来，用黑体加粗，对于具体概念内容用填:教师结合膝跳反射生理过程的动态 Flash ，强调具备完整的反射 空的形式来自主学习.使学生对本节的重要概念有一个深入了解。:弧结构是反射活动能够发生必要条件(板书完善反射的概念)。 二、巧设问题链，优化重要概念教学 : 在教学中通过游戏导人，学生初步感知反射概念;通过分组 问题是教学的心脏。创设问题链是基础，教师的启发导学是:活动体验，认识反射概念;通过分析活动现象、生理结构(反射弧) 关键。例如，在苔辞植物和族类植物的主要特征及与人类的关:进行综合概括、归纳反射概念。这样合作探究，层层递进，使学生 系教学中，教师根据学生的认知水平，将课本知识内容问题化， ，深入掌握本节的重要概念。 使学生通过对问题的思考、讨论，达到对教材内容的认识与理解， , 四、通过概念图形式构建重要概念的系统框架 通过设立如下问题链:苔辞植物的主要特征及与人类的关系:观: 察苔辞植物。( 1)葫芦薛植株呈什么颜色?植株平均高度是多少? 『1币二宣已日苟言1 (2)葫户薛的假根与绿色开花植物的根相同吗? (3)观察葫芦葬茎; 与叶，有筋脉吗?用于感觉其叶片厚度如何?族类植物的主要特征: E困-h生?系统?i且 及与人类的关系:观察族类植物c (1)比较藏类植物和苔辞植物的 h 垂E|年4动|一/ 高度?(2)观察族类植物的形态结构，如何找到其根、茎、叶?(3)观; 察族类植物的叶与日十脉，用于折一折其茎和日十有何感觉? (4)观察 l