教育技术水平考试模拟试题一小学语文.docVIP

教育技术初级培训模拟试题 本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。 【教学内容】 李白诗“静夜思”（人教版小学语文第一册第6课，课文内容详见“静夜思.doc”） 【教学对象】 小学一年级学生 【教学环境】 教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入互联网的计算机 【教学要求】 遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。 本试卷共27题。 基本知识 第1题（单选题）根据你对信息技术与课程整合概念的理解，以下说法不恰当的是（D）。（3分） A．信息技术与课程整合的实质是一种信息化的学习方式，其根本宗旨是让学生具有良好的信息素养 B．信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式 C．信息技术与课程整合，不能仅限于学科课程，还要涉及活动课程（课内活动、兴趣小组和课外辅导等）；不能仅限于显性课程，还要涉及隐形课程 D．在信息技术环境下，要尽可能地发挥学生的主体作用，即让学生多说多做 第2题（单选题）关于建构主义，以下说法错误的是（ C）。（3分） A．建构主义的理论基础由皮亚杰和维果茨基等学者奠定 B．建构主义是认知主义的一个分支，它的哲学基础是强调主观与客观相结合，即“主客观相统一”的认识论 C．建构主义的本质特征是主观主义认识论 D．建构主义学习理论把“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”作为学习所必需的要素 第一部分 教案设计 第3题 （单选题）针对本课内容，在教学设计之前，可以暂时不用考虑的一项内容是（C ）。（3分） A．学生以前是否接触过古诗 B．学生是否曾有过离家在外的经历 C．学生对作者的生平和风格是否有一定了解 D．学生的古诗基础是否差距很大 第4题 （单选题）在当前教学环境下，不能实施的教学活动是（D ）。（3分） A．浏览相关网页 B．演示多媒体课件 C．播放视频文件 D．与学生网上互动 以下是一份“静夜思”的教学方案设计，第5—10题嵌于该方案中。 教学方案设计 案例名称 静 夜 思 科 目 语 文 年 级 小学一年级 教学时间 1课时 一、教材内容分析 这是一篇古诗，作者是唐代诗人李白。本诗描述了诗人在一个深秋的夜晚所看到的景物和所思所想。表达了诗人身在异乡，思念故乡、思念亲人的感情。 二、教学目标 一、知识与技能 第5题 （单选题）在“静夜思”一课的教学目标制定过程中，下列选项中一般不作为知识与技能的教学目标的是（ C）。（3分） A．学生能够说出重点词汇的意思 B．学生能够说出诗的意思 C．学生能够体会作者写诗时的思想感情 D．学生能够背诵诗句 二、过程与方法 1．通过自主提问，教师引导，动脑思考，交流体会的课文学习过程。 2．表达自己的体验过程，感受，意见，看法。 3．能够听取同学的意见和看法，表达自己的看法，体验合作学习过程。 三、情感态度与价值观 1．能够注重写字姿势的重要性。 2．体会古诗所表达的思想。 三、学习者特征分析 第6题 （单选题）通过对学习者的分析，下列特征中学习者最不具备的是（D ）。（3分） A．对古诗理解有一定困难 B．善于模仿，记忆力好 C．表现欲强，乐于表达自己真实的情感 D．很容易理解作者写诗时的情感 四、教学策略选择与设计 1．激发兴趣贯穿教学。 2．自主学习策略。 第7题 （单选题）为激发学生的学习兴趣，以下方式中效果最不佳的是（A ）。（分） A. 用静态课件演示课文吸引学生注意 B. 教师有感情的朗读课文 C. 用动态效果强的课件(如flash)演示课文 D. 教师为课文创设情境并将之口述给学生 五、教学环境及资源准备 多媒体教室，课件和生字卡片。 六、教学过程描述 教学活动1 释题，介绍作者 1.谈话导入 2.板书课题 学生背诵以前学过的古诗，了解作者以及时代背景 教学活动2 初读古诗 1.老师指导朗读，范读 2.学生自由朗读，读准生字 第8题（单选题）为了检测学生朗读情况，下列反馈形式中效果最好的是（A ）。（3分） A. 通过抽查个别中差学生的朗读，检测出全班朗读的情况。 B. 让学生标识出生字，与下一环节联系 C. 小组两个人互相朗读 D. 集体朗读，检测全班的朗读情况。 教学活动3 识字 1.老师出示词语、生字 2.学生熟读、认知 教学活动4 细读古诗 1.老师指导交流，让学生说说读懂了哪些词句 2.老师小结诗句含义 3.学生互相交流，配乐朗读古诗 教学活动5 体会意境 1.老师指导学生理解古诗含义，体会思想感情 第9题 （单选题）在本环节的教