加强实验教学推进素质教育.docVIP

加强实验教学? 推进素质教育 ——永嘉镇塘坪小学实施素质教育经验材料 进入新世纪，在我国教育工作者的生活辞典里，似乎没有哪一个词的使用频率能超过“素质教育”。知识经济和信息社会的逼近，以前所未有的速度使国人警醒：新的世纪，要想在国际竞争中占据有利地位，取决于我们的综合国力，综合国力的竞争到底是人才的竞争，而人才的培养则取决于我们今天对他们施以什么样的教育。于是，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育成了世纪之交教育改革的主旋律。小学实验教学寓知识于活动中，寓创造于实践之中，对于培养学生的创新精神十分必要。为此，几年来，我校在实施素质教育中，努力探索，以实验教学为切入口，培养学生动手、动口、动脑的良好习惯，全面提高了学生的综合素质。 ??? 一、创设良好的教学环境，优化教学过程。 ??? 1. 加强管理力度，保证实验开出。 实验室的建设和教学仪器设备的配备为实验教学的开展提供了必要的物质条件，然而能否充分发挥这些条件的投资效益、教育效益，关键在于管理。因此，加强实验教学管理工作的研究，不断提高管理水平是实验教学顺利开展的重要保证，我们在工作中坚持做好四个管理。 ??? 计划管理：制定实验室建设规划、教学仪器供应管理计划、实验室工作计划、实验教学计划；凭计划去组织、实施、检查、总结各项工作。 ??? 技术管理：对教学仪器设备进行科学管理，使实验仪器设备处于良好的工作状态，提高完好率；保证教学工作顺利进行。 ??? 制度管理：根据实验工作的目标、任务和要求，制定科学化的规章制度，并严格执行，使实验工作做到有章可循，违章必究。 ??? 教学管理：健全管理机构，建立实验教学工作秩序，按教学大纲和教材规定的要求完成教师演示和学生分组实验的教学。 ??? 2.优化教学过程，创设和谐氛围 ??? 素质教育要求我们面向全体学生，在实施全面发展的教育中重视学生的个性主动发展，更加合理地、最大限度地挖掘学生的内在潜力，让学生变被动学习为主动学习。素质教育既要培养尖子学生和高科技人才，还要培养大多数学生，使他们走上社会后能够找到适合发展自己个性的位置，发挥自己的聪明才智，成为对社会、对人民有用的人才，根据素质的要求，实验教学必须进行改革，才能适应教育发展的需要。 ??? （1）教学方法的改革。 ??? 中国教育重学习结果，重记忆，西方重过程，重思考。其结果，中国人给世界的印象是，学习刻苦，成绩优秀，但不富有创造力。爱因斯坦曾说：“西方科学的发展是以两个伟大成就为基础的，那就是，希腊哲学家发明的形式逻辑体系以及通过系统的实验发现有可能找到因果关系。中国的圣贤没有走到这两步，到目前为止，我国没有一人获得诺贝尔发明奖，也就是说，我们缺少由培根确立的“归纳、实验、假设、理论的思维方式与实验科学方法与途径”。这是我国科技由兴到衰不可回避的教训。以往我们的教学中，教师的目光大多仍盯在“对知识结论”的获得上，而对教学思维、方法以及科学意识的形式与习得并不太关心，看不到学习的过程比知识本身更为重要。这种倾向对培养创新人才极为不利，改革以往的课堂结构，以学生为主体，教师为主导，让学生动手实践参与、总结出知识的形式过程，有助于培养学生的创新意识和创造性思维。 ??? （2）教学形式的改革：实验课（无论是演示实验还是分组实验）都要从培养学生的兴趣、能力入手，采取丰富多彩的课堂教学形式。如讨论、合作、尝试、活动课等形式，让学生自己弄通整个实验的来龙去脉，掌握其要领，使同学们做实验得心应手，心情舒畅，也可以进行操作观摩课，边操作边讲解，使学生及时发现和纠正自己所存在的问题，提高操作技能和观察分析问题的能力。 ??? 课堂结构的改革：对自然课来说，大自然和人类生活，是活生生的教材、最好的课堂。不能老是把孩子们困在狭小的教室里，使之无从产生对大自然更多的好奇心，对社会尚存的种种反科学现象也缺乏了解，从而断绝创造的灵感和产生创新意识的原动力。在课堂外正在发生的许多的事情，应引导孩子们予以关注。如：环境问题——污染、水土流失、动植物保护，人类生活中尚存的形形色色的反科学的迷信思想与行为等，都有必要让孩子们去见识，去思索，并在一起共同探讨，借以点燃他们探索和创造意识的火花。因此，我们除了保证课堂教学内容的正常教学外，还通过开展课外科技活动小组培养学生的兴趣、爱好以及从小爱科学的创造意识。 ??? 实验作业的改革：“作业”往往给人一种负担的感受，可是自然实验的作业往往能给学生带来乐趣。我们不能只是注重课本上一些实验步骤的归纳，可以布置一些参观、访问和郊游、小制作等家庭作业，让学生去感知、体验，借以开阔视野，启动思维。 ??? 评价制度的改革：在每学期，实验教师要根据学生的实验操作水平，掌握仪器性能的程度、数据的准确性和实验报告的水平等，结合考核记分，期末进行实验综合能力