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四年级（下）教材内容梳理 第一单元 第1课、古诗词三首 《独坐敬亭山》唐 李白 1、内容与中心：诗人通过对敬亭山景物的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情。 2、诗句意思： 众鸟高飞尽，孤云独去闲。意思是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。 3、词句解析： （1）“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”既写眼前之景又抒发了孤独之感。“尽”“闲”两个字把读者引入一个静寂的境界。这两句诗中动中有静，烘托了诗人心灵的孤独和寂寞，也暗示了诗人在敬亭山游览静观之久，表现出他“独坐”时孤寂的情景，为下面“相看两不厌”做了铺垫。 （2）“相看两不厌，只有敬亭山。”运用拟人的写法写诗人与敬亭山的相知之情。“相看两不厌”表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情。“相”“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧联系在一起，表现出一种惜惜相怜的感情。句中“只有”两字突出了诗人对敬亭山的喜爱。 （3）解词： 闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。 厌：满足。 《望洞庭》 唐 刘禹锡 1、内容与中心：诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。表达了作者对洞庭湖美景的喜爱与赞美之情。 2、诗句意思： 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。意思是：那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着一枚青螺。 3、词句解析： （1）“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”总写洞庭湖的秋色。“潭面”是作者有意把很大的洞庭湖说成是小小的水潭，意味着作者十分宽广的胸怀。 （2）“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”诗人以奇特的想象，确切的比喻，描绘洞庭湖的山水。诗句中把洞庭湖的水色比喻成银白色的盘子，把洞庭湖中的君山比喻成一只小小的青螺。 （3）解词： 和：和谐，这里指水色和月色融为一体。 潭面：湖面。 《忆江南》 唐 白居易 1、内容与中心：通过回忆曾经观光游览江南春景时所留下的印象，赞美了如诗如画的江南风光。 2、诗句意思： 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。意思是：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽，春光水碧，绿波粼粼，由于红日映照，所以红花更红，像燃烧的火焰；由于江花红，所以江水更显得碧绿。 3、词句解析： （1）“江南好”是诗人对江南春天的赞美。 （2）“能不忆江南？”反问句结尾 （3）解词： 旧：从前。 曽：曾经。 谙：熟悉。 4、《忆江南》十一首词。“忆江南”既是词牌名也是题目。 第2课、桂林山水 1、内容与中心：课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，抒发了作者热爱祖国大好山河，热爱大自然的感情。 2、课文理解： （1）开头引用名句“桂林山水甲天下”点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽堪称天下第一，此句为全文的总领。 （2）课文从山和水两方面做具体描绘。第二自然段写漓江的水。运用排比句式，比喻等修辞方法写出了漓江水的三大特点：静、清、绿。用“感觉不到流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”，用“一块无瑕的翡翠”形容“绿”。第三自然段以同样的手法写桂林的山奇、秀、险。 （3）最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”呼应。 3、词句解析： （1）漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 运用比喻写法，把漓江的水比作是“无暇的翡翠”，突出了漓江水绿的特点。这句话抒发了作者对漓江水的赞美与珍爱之情。 （2）解词： 兀立：高耸直立，形容山势险峻。 嶙峋：形容山石突兀的重叠。 4、积累文中的四字词语和排比、比喻句，能仿写。（积累本上已写，可复习） 第3课、记金华的双龙洞 1、作者与体裁： 本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。 2、作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞，再写怎样通过孔隙来到内洞，最后写出洞。 3、线索：水 4、课文理解： （1）课文开门见山，直接点明游览的时间和地点。 （2）双龙洞特点：洞口----像桥洞似的，很宽 外洞---宽敞 用“在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明 孔隙---窄小 以自己的好奇和“挤压”的感觉来体现 内洞----黑、大、景物多 用“大概有十来进房子那么大”来比拟内洞的大 5、词句解析： （1）一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 “迎”字点明作者是逆流而上。“时而…时而…”说明了溪流蜿蜒曲折。由于溪流的宽窄不一才形成流水速度的缓急不同，作者巧妙地运用“宽、窄、缓、急”两对反义词准确的表达溪流的形和声。“时时变换调子”烘托了作者当时的游兴很浓，对涓涓细流发出赞叹。 （2）我又感觉要是把头稍微抬起