夏夜很美教学设计.docVIP

15.《夏夜多美》教学设计 【教学目标】　　１、认识“莲、哭”等１３个生字，会写“他、她”等６个字。２、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。３、使学生初步树立保护环境，爱护昆虫的意识。【教学】【教学】【教学】【教学过程】一、 课件欣赏，感受“景色美”　　１、同学们，刚送走姹紫嫣红的春天，美丽多情的夏天就来到了我们身边。让我们一起走入她的世界中吧！ 　　２、课件出示夏夜图。 ３、你看，多美的夏夜，你能用自己的话来描绘一下吗师小结：这是一个美丽而又宁静的夏夜，月光洒满了整个公园，星星顽皮地眨着眼睛。池塘里的青蛙正打着哈欠准备睡觉了，睡莲姑姑闭上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也开始休息了，萤火虫提着灯笼在为他们巡逻。这么静谧的夏夜，是谁打破了她的宁静呢？二、读课文了解课文内容。 （1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。 （2）用“＿”画出你觉得最动人的句子。 师：下面，我们来看看这个故事，看谁最先听懂课文中的故事。简单地讲给大家听好吗？ 三、转换角色，细读课文。 （1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。 （3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像， 好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。 三、分角色朗读，体会夏夜美。 师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。 歌谣识字，好记好认。 1．师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？ 2．教师加上动作描述。 出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。 学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。 3．教师加上动作描述。 出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。 学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。 4．教师根据字意讲解。 出示“时”字。师：大家认识吗？时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天5．教师出示带拼音“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根”。认字，组词，请学生根据课文说一句话。 6．教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？” 、作业设计 　画出你眼中的夏夜，并写几句话。 一、看图画引入，复习生字词 回忆课文：讲了那些小伙伴？读生字用生字说句子 二、质疑解疑，指导朗读1．找出睡莲救小蚂蚁的句子，读一读，指导读好感激的词句。师问：小蚂蚁不小心掉进了池塘，它的心情会怎样？谁能读出来？2．接受别人帮助时应怎样做，说一说。3．找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗?4．体会“飞机”的含义，讲解引号作用。5．说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。)6．利用语言，创设情境： 是啊！夏夜多美啊！碧绿的河水、粉红的睡莲、青青的假山、绿绿的草坪、美丽的鲜花、闪闪的星星。读完了这则小故事，你觉得还有什么比这景色更美吗？讨论体会夏夜景色美在哪里?7、有感情地齐读：啊，多美的夏夜呀！ 8、出示习题，填上恰当的词语。　　多美的（　　　）高兴地（　　　）绿绿的（　　　）青青的（　　　）亮晶晶的（　　　）弯弯的（　　　）　　静悄悄的（　　　）呜呜的（　　　）三、运用新词语，我说夏夜美。　　师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。教师出示图片：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。四、指导写字书写指导“送、过”1）观察两个字的共同点。2）注意看，怎样写好走之儿，说说关键笔。 3）师范写，生书空。4)学生摆好姿势描一个，写一个。 　 、课堂拓展阅读：《迷人的夏夜》 　　夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，树木也睡了。 　　水池里，睡莲花闭上了美丽的眼睛。绿绿的大叶子上，停着一只蜻蜓，像一架小飞机停在机场上。 　　池边的草地里，青蛙呱呱唱歌，“纺织姑娘”在拉琴，金铃子在摇铃。 　　天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。风儿轻轻地吹着。 　　萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀，飞呀，一闪一闪，一闪一闪~ 　　夏天的夜晚多迷人啊！