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承经验去实践 厚积蓄而待发 作者：赵敏慧 时间：2012-12-27 14:42:48 点击数： 306 出处：夏阁镇蒋渡小学 阔别火辣七月，转眼已到寒冬。七月份，我还是一个刚走出大学校门稚气未脱、天真茫然的傻姑娘，九月份，我却走上了这世界上最神圣的讲台，成为一名人民教师。随着角色的转变，巢湖市2012年度新聘教师岗前培训班也赶着步子如期而至。开始时我懒懒的去，可越往后，我越舍不得离开。五天时间一晃而过，专家们精彩的演讲，亲身经验的传授，学员间互相交流的乐趣，使我对这次培训甘之如饴，更多经验的传授与我教学实践的反思开始接轨。 大学里，我学过很多关于教育理论的知识，可往往是知其然不知其所以然。此次岗前系统的知识培训，更加理清了我的知识结构，开阔了我的视野。如今执教三个月，时间虽然短，教学实践也印证了我所学的理论知识。 一、面对艰难，创造条件 我任教的蒋渡小学是个地地道道的农村小学，虽然来前我有心里准备，但第一次面对时还是颇感失望。交通不便，基础设施欠缺倒也罢了，课堂教学条件也和规范相距甚远，学生的实际情况更让我大跌眼镜。我学的是英语专业，在走上讲台之前，我对于即将到来的师生互动有各种设想，我想象着学生们如何地热爱英语，如何积极地配合，当我接下三、四、五、六四个年级的英语课时，我兴冲冲地去教室却惊讶的发现四个年级学生的英语水平基本上是一样的，他们没有人能把26个英语字母完整地读出来，更别说朗朗上口的字母歌了。原来在我来到这个学校之前，这里没有专业的英语老师，学生上过的所谓英语课，也不过是老师把教材配套的视频放给他们自己看而已。所以当我问到六年级的学生，A怎么读，大家还尚且能读出来，到B，就已经有人不会了。 我开始思考如何给他们上课。四、五、六年级的学生也是必定要从三年级英语开始上起的，但是他们三年级的课本已经残缺不全，学校班班通、教学卡片、教学磁带等也没有，学英语就要听、说、读、写样样来，巧妇难为无米之炊，怎么办呢？ 不容我多想，我把三年级上册英语课本的所有内容整理打印出来，没有书的学生都发一份，首先解决教材。书本上最直观的图片情景看不到，我就想办法在网上找资源，实在找不到的就自己画。上课没有听英语的工具是个很严重的问题，于是我跑去跟校长反映，希望能得到校长的支持。我知道在这之前没有英语老师的学校，针对我一个新来的小姑娘，提出一些“新鲜”的做法一定会有一些不理解的声音，但是我下决心要帮助学生们打牢英语的基础，就一定要做出些努力来。庆幸地是，我们的校长虽然对英语教学不甚了解，但对我的想法却十分支持，让我大胆尝试。于是我买来许多美工材料，每个星期天都在忙碌着为下个星期学生们要学的新内容做准备。做着做着我竟也做出乐趣来，还带动学生和我一起制作。而且我发现学生也有很强的创造力和丰富的想象力，于是我会经常把制作单词卡片，制作情景对话图的任务交给学生，在这个过程中，他们不仅互相帮助，还学到了更多的英语知识，又增强了动手能力。另外我买了一个可以插内存卡的小音响，每天带着它去给学生上课，学生终于可以在英语课上有条件听到最正规最地道的英语原声了。我感受到：爱教育就要身体力行，行动往往比理论更重要。 二、针对实际情况，调整课堂教学 “基础设施”解决了，接下来就是最重要的环节——课堂教学。课堂教学是教育形式中最普遍的形式，对于农村学生来说，这种形式也是他们学有所成的最基本形式。农村的学生知识面相对狭窄，他们缺少其他可以学习知识的途径，发达的媒介传播知识的力量并没有多少体现在他们身上。鉴于各年级学生的年龄、接受能力的差别等，我把三、四年级分为一组，五、六年级分为一组。三、四年级的学生没有英语基础，我从头开始教起来倒也不觉有异。但是低年级的学生注意力集中的时间短，对新知识尤其是新的语言接受能力没有高年级的学生强，调动他们学习的兴趣和积极性是个问题。而对于五、六年级学生，他们的英语水平像是一块被染了杂色的布，让你觉得无从下手。而且高年级学生已经对学英语失去了信心和耐心。过去从没有人提醒他们重视这种语言，上英语课也只是坐在电视前看着教学视频打哈哈。现在忽然要认认真真听课，做作业，练习对话，他们还真是不习惯。面对自暴自弃的学生，要想让他们积极地参与课堂师生互动，那简直就是天方夜谭。 为了让学生对英语感兴趣，我想到了最原始最简单的办法——唱歌。试问这天底下有谁不爱唱歌？我们鱼米之乡的人民虽然不像刘三姐那样动辄就唱，也是爱用歌声传达感情的呀。可是英语书上的那些歌曲大部分韵律感不是很强，内容也太丰富太难了些，不大受学生的欢迎。于是我就尽量给他们挑选节奏感强，歌词简单，轻松易懂的歌曲。 在教授之前我征求他们对于学习英文歌曲的意见，结果同学们兴奋极了，都希望自己能够学会。但我也给他们提了要求，学歌是个简单的活儿，学英文歌可没那么简单，既然决定自己要学，中途万一遇到困难，