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搞好班级建设是班级导师工作的关键 上海市香山中学　王宗芳 衡量一位班级导师工作质量的高低，只要看一下他所带的班级是否具有积极、健康、向上的班风就会一目了然。而良好班风的形成，与班集体的建设密不可分，因此，青年班级导师刚接手一个班级，特别是在起始年级，一定要集中精力搞好班级建设，把几十名同学迅速融合成一个具有强大凝聚力的集体。 结合我的工作实践，我对如何形成班集体有下面一些体会： ????1.明确班级奋斗目标，并使之深入人心 2.用集体荣誉感调动每一位同学，形成强大班级舆论 ????这里需要强调的一点是，在这个过程中班级导师起了举足轻重的作用，因此，要求班级导师把自己真正当作集体中的一员，用真情实感感染每一位同学，用实际行动带动每一位同学，传达出“我爱集体”的信息。如果学生经常能够看到老师那慈祥而严厉的目光，听到老师那关怀和鼓励的话语，体会着老师为集体的进步所付出的辛劳，如果在操场上学生能看到老师正在亲自训练入场式的方阵，在运动场上学生能听到老师正在为运动员鼓劲加油，在卫生扫除中，老师正帮同学一起把最高的那块玻璃擦得干干净净，那么学生怎能不尊敬自己的老师，怎能不热爱自己的集体呢? ???　3.充分发挥班干部的主动性，形成领导核心 ?　 作为班级导师，我们应当充分信任班干部，放手让他们开展工作，但应悉心指导，比如工作前让他们把自己的想法和老师说说，老师给提出一些建议或意见，在工作中老师应经常询问进展的情况，让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾，隔一段时间可以对工作的状况进行小结，总结经验，改进不足的地方，每当组织一些大型的活动，如主题班会、外出参观、运动会等，一定要把班干部召集起来，让他们先发表自己的意见，想怎么搞，因为他们能从学生的角度去思考这个问题，有时老师想的活动方案可能学生并不喜欢，有了方案后再讨论是否可行，哪些细节需要改进，拍板以后要注意周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责，活动后一定要有总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过一段时间的训练，班干部的工作能力就会逐渐提高了。班干部在工作中，如果出现了什么过失或失误，造成了损失，老师不应一味埋怨、批评，因为他的心里已经很不好受了，更需要得到老师、同学的理解、谅解和支持。因此老师应抱着宽容的心态解除他思想上的顾虑，帮助分析原因，吸取教训，鼓励他重新投入工作。 ????如果班干部犯了错误，绝不能姑息迁就，“留面子”，一定要和普通同学平等对待，甚至批评处罚更加严厉，要晓之以理，动之以情，使他在老师严厉批评的背后能体会到老师对自己的殷切希望。一个敢于在同学面前承认错误的班干部，他的威信不会受到影响，而一个有意偏袒班干部的老师，他的威信必将荡然无存。 4.严格常规管理，培养规范意识 ????第一，要求细致，使学生一天的学习生活都有章可循。 我们的一日常规管理从学生早晨到校，一直到放学静校，贯穿学生一天的学习生活，其中包括早自习、作业收交、、备、课堂、眼保健操、午餐、午间、值日扫除、文明礼仪规范等。每一项都有具体而明确的要求，使学生知道在什么时间应该遵守哪些规范要求，使学生明白在学校该做什么，不该做什么，通过沟通引导，慢慢地使同学们由“要我遵守”转变为“我要遵守”，逐渐养成了自觉遵守纪律的习惯。 提了要求不落实，等于没提，检查、记录、评比后没有结果就等于没查，没记、没评，有了结果后，奖惩不清，就不能调动学生的积极性，因此这是相互关联的问题。我们每项常规都应有专人负责检查，有“一日常规记录表”负责记录，每周一次评比，奖优惩劣。 第三，以表扬、鼓励为主，但要兼有惩罚措施。 ????在常规管理中，应以表扬、鼓励为主，借以调动同学们积极上进的热情，对一贯表现突出的，特别是进步较大的同学都要给予大力表扬，树立榜样，起带头作用。但同时也要有相应的惩罚措施，主要是进行一些思想教育，如学习《中学生行为规范》等。 ????第四，允许犯错误，但思想上必须有正确的认识，有改正错误的决心和进步的愿望。 ????对于一些自控能力较差的学生，要允许他们犯错误，不应过分急躁。但必需让他们认识到自己的错误，认识到自己的错误对集体造成的伤害，并愿意改正错误。当然，这些同学改正错误是需要一个过程的，在这中间还是要以提醒、督促、帮助、鼓励为主，同时可以发动小组长，班干部，周围同学，任课教师和家长一起，共同帮助他们形成教育合力。 ??　我坚信，一个班集体只要有了明确的奋斗目标，有了强大的凝聚力，有了正确的舆论，有了坚强的领导核心，有了严格规范的管理，一定会向着既定的目标，不断前进，走向成功! 以上所说的这些，有些我过去已经实践过，有些有待我将来去实践，希望能与全体班级导师共勉，谢谢！ ????