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正确对待和参与竞争 【目标预设】 情感态度与价值观：通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。 知识与能力：通过教学与活动，使学生认识竞争的利弊、竞争需要公平以及竞争的同时也需要合作。锻炼同学之间合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。 理解竞争与合作对个人和社会带来的积极作用，以及可能引起的负面作用。理解合作共享与公平竞争的内涵。 【教学重难点】 树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于竞争的能力。在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。 ■导入新课： 名言赏析：“物竞天择，适者生存。” ——赫胥黎 思考感悟：这句名言蕴涵什么道理？ 交流畅谈：学生依据自己的思考感悟，自由讨论并择优交流。 归结导入：在我们的学习过程中，既有合作，也有竞争。可以说，竞争无处不在，无时不有。有竞争就注定有成功，也有失败，竞争的结果就是优胜劣汰。 有的人就喜欢敢为人先，体会成功的快感；有的人却害怕竞争，不敢面对惨痛的失败。其实，竞争已是我们现代社会存在的突出特征，要想生存必须参与竞争，那么，我们究竟怎样正确对待和参与竞争？带着这个问题我们一起探讨本课的第三课时内容。 第4课 学会合作 第三课时 正确对待和参与竞争。 ■预习与小组交流： 完成《高效课堂导学案》P35预习导学一 ■活动探究与点拨： 一、直面竞争 感悟情境：引导学生阅读书本P55页中的百度、雅虎中 国与Google三大搜索引擎公司之间争霸的案例，初步感悟竞争的特点。 设疑思考：1.社会生活中还有哪些竞争的事例？请分类列举。 2.我们生活和学习当中也有竞争吗？请举例说明。 3.由此看出：竞争有何特点？它的含义是什么？ 交流畅谈：学生结合自身思考感悟，相互讨论，合作探究，自由畅谈。 事例提示：如：地区之间、国家之间： 我国长江三角洲和珠江三角洲之间的竞争；江苏、上海、浙江之间人才、资金、技术等方面的竞争；中、日、韩三邻国之间在科技、教育、文化等方面的竞争。 劳动就业方面：下岗人员和大学毕业生应聘工作岗位； 商品生产与销售方面：电视商品广告，商品销售广告； 学习生活方面：班干竞选，文明班级评比，学习标兵评比等。 归结明确：特点——广泛性和渗透性； 含义：竞争，就是不同的个人或群体为了达到同一目标，按同一标准或规则与对方展开的竞赛与较量。 设疑导读：指导学生阅读书本P56—57页的三则小字材料，思考—— ◆竞争有哪些分类？ ◆市场经济开放性和经济全球化赋予了竞争什么全新的释义？ 归结明确：竞争的分类： （1）从性质上分为正当竞争和不正当竞争。二者的本质同在于竞争的目的不同、手段不同、规则不同。 判断正当竞争和不正当竞争的标准是什么？ 是否违背道德准则和法律规范。 引导学生对某天然气公司做法发表自己看法。 （2）从合作类型分为排他性竞争和非排他性竞争或合作型竞争。二者的本质区别在于性质不同、手段不同、结果不同等。 判断排他性竞争和合作型竞争的标准是什么？ 竞争双方是否存在根本的利害冲突。 结合中欧经贸关系的发展情况阐述具体内涵。 新的释义： 竞争不再是利益互相冲突的对手间的简单拼杀，也不再是一种损人利己行为，而更像是一场高水平、高质量、高风格的友谊赛，是强者、勇者、智者之间的较量。 环节过渡：竞争如此之普遍、如此之激烈，那么它究竟是好是坏？是利是弊呢？ 二、竞争利弊谈 欣赏图片：书本P57页《世界记录属于刘翔，属于中国》 感悟思考：引导学生阅读书本P57小字材料，感悟情境，并思考—— 1.“感谢对手，感受合作，感谢……”刘翔这句话对我们有哪些启示？ 2.在我们平常学习和生活中，竞争对我们自身发展有何作用？ 讨论交流：学生结合自身理解，相互讨论，合作探究，并择优交流。 归结明确：竞争对个人的积极作用——能促进个人的成长进步和全面展：能激发潜能，提高素质，培养进取心，锤炼意志力，增强创造力。 再读思考：引导学生阅读书本P58页小字材料，感悟情境，并思考——竞争对良好集体的形成会产生什么积极影响？试举例说明。 探究交流：引导阅读，自主思考，合作探究，启迪剖析，并择优交流。 归结明确：竞争对集体的积极作用——增加集体生活生气，增强学习与工作乐趣。 质疑三思：引导学生阅读书本P58页小字材料，感悟情境，并思考—— ◆竞争对企业的发展又会产生什么积极影响？ ◆盲目而激烈的竞争还会给个人和社会带来哪些负面影响？ 浏览思考：指导学生浏览本框内容，自主思考，合作探究，圈点标注。 归结明确：竞争对企业的积极作用——激发活力,增强创新能力，提高经济效益。 师生总结：竞争的利： 出示图片：激烈的竞争。 竞争的负面影响——盲目的竞争会造成重复建设，资源浪费，特别是许多不正当的竞争