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浅谈班主任如何做好留守学生的教育工作 关注农村留守学生，就是关注农村的未来。随着农村留守学生的增多，农村中小学班主任工作也面临着新的挑战。怎样才能做好留守学生的教育工作，当好班主任呢？关注农村留守学生，需要关注他们的学习，关注他们的生活，关注他们的思想变化。对于这些留守学生，他们很少得到父爱母爱，在心理上往往是有缺陷的，我们教师要时刻关注他们，多多和他们沟通，要培养他们健康的心理素质。　　 一、了解留守学生的现状，为教育他们做导航。　　 留守学生由于父母不在身边，一般和爷爷、奶奶、外公、外婆或者其他亲属一起生活，部分孩子甚至是独自一人在家。目前，农村留守学生主要存在以下几方面的问题。　　 （一）生活问题。　　 我们不难想象留守学生的生活：单调、孤独，他们是无法享受非留守生的那种快乐的。我们老师不能亲自去解决，但却应该去过问一下他们的生活情况，让他们感到还有老师在关注他们。我认识的学生张卯，她的父亲在广东打工，她母亲本来还有一个正在哺乳的婴儿，怕被抛弃，也跟随着去了广东。于是，该学生就跟叔叔一起生活。叔叔本来就有2个孩子，现在加上该学生，就变成了7个人吃饭了。孩子们经常在餐桌上因为争着要吃好菜而大吵大闹，婶婶也为此而经常与叔叔吵架。有一次，张卯因为忍受不了叔叔婶婶的吵闹而出走了，住到了同学家里……这样在生活上的烦恼影响了她的正常学习，使她在上课时老是开小差。她多么渴望父母早点回到他们的身边来啊！可见，留守学生的生活问题不解决，他们的学习就没有保障。　　 （二）心理教育问题。　　 留守学生由于得不到亲情，得不到心理关怀，许多孩子缺少倾诉和寻求帮助的对象，又很少与外界接触，这些学生其实特别想和家人在一起，这是他们最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的学生就与家人产生了隔膜和陌生感，内心的封闭、情感的冷漠、甚至行为的孤僻等也不同程度地存在，容易出现性格上的缺陷和心理上的障碍。　　 留守学生由于父母外出打工，家务劳动甚至一些农活都落在了留守学生身上，不能保证学生们的学习时间，有些学习成绩好的反而下降了。临时监护人对学生学习的督促帮助不够、方法不当，也容易使留守学生产生厌学、弃学现象。这些问题都严重影响了留守学生的教育，严重制约了他们的可持续发展。?? （三）道德、安全问题。　　 在学生成长过程中，家长的言传身教、潜移默化有重要的引导作用，往往会影响学生的一生，学生的许多行为习惯、道德素养都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，许多留守学生缺乏必要的管教，甚至处于放任自流的状态，他们的一些错误行为和做法不能及时得到纠正，容易养成一些不好的习惯和道德品行。如说脏话、打架、出钱请同学写作业或扫地。甚至还有抽烟喝酒、偷盗、赌博、早恋等。　　 留守学生由于缺乏必要的保护，行为得不到有效的约束，因此留守学生出现安全事故的比例非常高。中小学生的自我保护能力和意识都不强，遇到危险缺乏必要的自救经验，对自己的许多危险行为也缺乏足够的认识，由此导致留守学生频频出现安全事故，如溺水、车祸等。因此，留守学生的安全问题是留守学生管理的关键问题，不容有丝毫懈怠。　　 二、在课堂上多给留守学生一点关爱。　　 爱是一种美德，爱是一种温馨，爱是一种力量。有了爱，人与人之间容易沟通，有了爱，倔强的人会变得格外驯良。那么，教师在课堂上应该怎样关爱留守学生呢？　　 （一）发挥教师会说话的眼神作用。?? 俗话说“眼睛是心灵的窗户”，因此用认同的眼光去发现学生独具的特点，让他们感受到老师对自己的赞赏，我认为对学生有很大的帮助。有一次，我在课堂中叫学生做探究串联电路的电压规律的实验，数据出来在小组中讨论后，我叫班上比较胆小怕事的留守学生罗辉汇报：在这三组数据中用加或减的运算方法有什么规律？巡堂检查时，我明知罗辉懂这个问题，就有意鼓励他来回答。可是，他站起来后，涨红了脸，支吾了半天也说不出话来。于是，我就用微笑的眼神来鼓励他，叫他勇敢点，并示意学生给他鼓励的掌声。此时，罗辉鼓气勇气，准确地说出了答案。他的话音刚落，全班响起了热烈的掌声，我也投给他赞许的目光。此后，我总是用自己鼓励的眼神，有意地提问小李，让他锻炼一下胆量，同时，也让他感受到老师、同学对他的关爱。? ?在教学中，面对老师的提问，留守学生都易产生胆怯的心理。此时，我往往采取鼓励的办法，用眼神示意他们放下自卑的包袱，大胆地回答问题；之后用赞许的眼神，肯定他们的回答。这样能够增强他们的自信，并能激发他们的上进心和责任感。这样不断的鼓励的眼神使他们认识到自己的长处和优势，渐渐地学会正确认识自己，进而愉快地接纳自己，相信自己的能力，自信心和学习的兴趣也就悄然萌生了。　　 （二）不要当堂给留守学生揭短。　　 每一个学生的家庭环境、先天素质与自身努力程度不同，因而他们的思想状况、学习成绩及性格爱好等也不一样。对