端午的鸭蛋何贵华4.21.docVIP

优质课大赛《端午的鸭蛋》教案设计 四川省康定中学 何贵华 教材分析2、搜集汪曾祺的资料，最好能阅读几篇他的作品教学过程： 一.激发兴趣，导入课题 老师给大家讲段故事：北宋婉约派词人秦观，字少游，曾师从苏轼，是苏门四学士之一。他的著名诗句是：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”他是哪里人啊？江苏高邮。900多年以后，江苏高邮又出了一位著名作家：汪曾祺。课件展示：现当代著名作家。被誉为“中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。他写凡人小事，记民情风俗，谈花鸟虫鱼，在不经心、不刻意中成就了当代小品文的经典和高峰。有人听说了，就对汪老说：“汪老，除了秦观，高邮就是您哪！”汪曾祺笑着说道：“不不不，我排老三！我前面还有高邮鸭蛋呢！”区区一枚鸭蛋，怎么就排在了汪曾祺的前面？这节课，我们学习汪曾祺的散文名篇《端午的鸭蛋》。 让我们去读课文，品语言，悟情感 ，看能否解开这个谜。 二、品读语言，体悟情感 好，请同学们打开课本，自由朗读一遍课文。注意：要读准文中生字词的音。并着重思考——鸭蛋何德何能，居然排在汪老的前面。看谁的目光最敏锐，捕捉语音文字信息的能力强。开始！ 幻灯：出示生字词 读完一遍就让学生读生字词。一个人先读，打出正确的读音，然后全班读。 2、品语言，悟感情。 接着拼音的最后一个“鸭蛋络子”问：什么是鸭蛋络子？就是端午前一天姑姑和姐姐用彩色丝线做的络子。不就一枚鸭蛋吗，还装在了络子里面，还排在了汪曾祺的前面。谁解开了这个谜？ 讲析过程中老师重点讲： 1、幻灯：江浙一带人见面问起我的籍贯，答云高邮，多肃然起敬，曰：“你们那里出咸鸭蛋。”《我的家乡》 请同学们默读并思考，这段文字与文章中的话有何微妙的区别?哪一个好？ 没有 “哦”这个字， 加上 “哦”字和叹号有何妙处? 更能体现外乡人的肃然起敬 。你们肃然起敬地读一下这句话。肃然起敬是恭敬，敬仰，他敬仰谁呢？鸭蛋！一枚咸鸭蛋还值得敬仰？大词小用，有幽默感！ 你要是汪曾祺 ，此时此刻，心情怎样? 2、师：特别标明，（与本地比较）你会有什么感觉? 很自豪，很亲切 ,荣幸 ，用汪老文雅的文言文说就是 “与有荣焉” 好，我们继续破解谜团：鸭蛋的名气怎么还在汪老之上？ 3、幻灯：将 “确实”、“多”、“完全”、“实在”变为红色。 把红色字重读一下，看有什么效果。平平淡淡的话 ，经这么一读 ，表达出了什么?家乡的鸭蛋真好 ! 4、 “所食鸭蛋，但和我家乡的完全不相! ”中的“所食鸭蛋多矣 ”用现代怎么说 ? 我吃的鸭蛋很多。 那就把原文改成现代汉语法吧 ， 行吗 ? 文 言文和白话 ，自自然然地交融在一起，温文尔雅 ， 颇有风趣 。 5、“这叫什么咸鸭蛋呢 ! ” 6、“平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。”“吱——”，绘声绘色，真切生动；其中的动感、快感，活灵活现。读长读短都油多。贾平凹说：“汪是一文狐，修炼成老精。” 老师模拟吃鸭蛋，吃完扔壳。引出可玩。让学生闭眼，老师讲最后两段的故事。 双黄蛋讲汪老的玩笑话。 7、“鸭蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，和细看却不同，有的难看，有的好看。” 孩子眼中，鸭蛋是伙伴，是朋友。“蠢”与“秀气”让鸭蛋有了人的性情 总结：品语言：品出了汪曾祺语言特征：1.平淡而有味（口语色彩浓厚）， 2.用适当的方言表现作品的 地方特色， 3、古汉语的点缀 ，朴素典雅 4.有淡淡的幽默。 筛选信息：选出了鸭蛋的好与趣味：有名，有趣，有特色 悟感情： 作家贾平凹也忘不了故乡陕西的那口泡馍 ， 叶圣陶嚼着薄 薄的藕片就会想起远在太湖的故乡,周作人甚至认为儿吃的野菜紫云英的味道 无与伦比 。他们想念的仅仅是那口泡馍、那片藕、那朵紫云英、那枚咸鸭蛋吗 ? 这是作者对家乡的热爱，对儿时生活的怀念。对生活的热爱！ 端午节的时候，孩子们挑选了最满意的鸭蛋，装进络子里，挂在衣襟的纽扣上，然后高高兴兴玩去了！他们都玩了些什么？齐读第一段。端午节，孩子们真快乐啊！端午的鸭蛋真有意思啊！ 三、拓展延伸 今天我们重点品味了汪曾祺的语言，了解了汪老语言的特点： 1.平淡而有味（口语色彩浓厚）， 2.用适当的方言表现作品的地方特色， 3、古汉语的点缀 ，朴素典雅 4.有淡淡的幽默。 任选一特点写一句话。