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第4课 烛之武退秦师 《左传》 【教学目标】 1、知识与能力：学习烛之武是如何退秦师的，认识烛之武机智善辩的劝说艺术。并掌握文章中出现的词类活用、古今异义等古汉语常识。 2、过程与方法：老师引导，学生分析并发散，认识烛之武机智善辩的外交才能。 3、情感态度价值观：正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。【教学重点难点】烛之武退秦师的具体过程，和烛之武人物形象的把握。【教学过程】 一、导入新课 　　　同学们，上节课我们已经将全文的大意翻译了一遍，并且详细讲解讲了《烛之武退秦师》的前面两个自然段，知道了郑国被晋、泰两个大国的军队所包围，国家危在旦夕，烛之武临危受命，不避险阻，只身前往说服秦君。我们知道，自古就有“秦晋之好”一说。烛之武能否评介自己的三寸不烂之舌，使秦师不战而退呢？这就是我们今天要学习的内容。 （二）正文讲解 首先请同学们把烛之武说的的话读一遍，根据上节课的老师对字词的讲解，自己理解大意，请同学们思考烛之武是运用什么样的策略说服秦伯的。 坦言知亡，以退为进 “秦、晋围郑，郑既知亡矣。” 师：这句话的意思是说，秦国、晋国围攻郑国，郑国已经知道（自己）要灭亡啦。烛之武为什么一见到秦伯开局便承认事实？那这样不是从气势上输了吗？ 生：刚才这位同学说这句话开门见山，先说“郑既知亡”，使之解除戒备，迎合对方。 师：那这是一种什么战略啊？ 生：以退为进，退一步海阔天空，置之死地而后生。 亡郑有害，动摇秦伯 师：接下来我们来看第二三句：“若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。” 我们找个同学来翻译一下？ 生：这位同学翻译得不错。注意一下，这里的鄙，是动词意动用法，以……为边邑。（这句话意思是，假如灭掉郑国对您有好处，我怎么敢拿这件事情来麻烦您。越过别国而把郑国当做边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。） 师：烛之武说这几句话讲的用意是什么啊？ 生：是在提示秦伯，灭郑是有害的。 师：这里烛之武从秦国利益上考虑，“亡郑”的结果只能“赔邻”，让晋国“近水楼台先得郑”。当你要说服一个人的时候，站在他的角度来说是很有用的。烛之武这一招很厉害，他通过说明利害关系，一下就动摇了秦伯。 存郑有益，以利相诱 在动摇了秦伯后，烛之武又说了什么呢？我们来看这一句，“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。” 同学们翻译时应注意东道主与行李的古今异义。 这句话的意思是，如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上（接待过客）的主人，出使的人来来往往，（郑国可以）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。 师：那烛之武说这句话的用意又是什么呢？这又是什么策略呢？ 生：说如果不灭郑会有什么好处。 生：以利相诱。 师：我们可以看出烛之武一开始坦诚郑国败局已定，而这种开诚布公的态度瓦解了秦伯的防备之心，然后又通过摆明利害关系，有理有据分析说服。那么最后烛之武是怎么突破秦伯的心理防线的呢？ 援引历史，挑拨秦晋 最后两句 “且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。” 师：同学来翻译时注意何厌之有，这是什么倒装句？宾语前置，有何厌，有什么满足的呢？ 生：好，大概意思还是翻译的到位的。（这段话的意思是，而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。如果不使秦国土地消减，将从哪里取得它所贪求的土地呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！） 师：这里烛之武引用了一段历史是为了说明什么？ 生：晋言而无信，而且称霸之心。 师：我们知道，这个时候正是纷争不断的时候，其实不光晋国有争霸之心，秦国也是有的。也就是说晋国是秦国潜在的敌人。正所谓，敌人的敌人就是朋友。烛之武，这么一挑拨就达到了一个什么效果？ 生：郑国也就安全了。 （三）总结 根据我们的分析，现在大家知道烛之武为什么能够劝退秦师了吧，就是因为他高妙的劝说艺术；不仅动之以情，晓之以理，诱之以利，而且还援用历史，挑拨秦晋。纵使“秦晋之好”也抵不过啊。 附：背景资料 1、《左传》 《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》，它是继《春秋》之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。也是一部富有文学价值的历史散文著作。相传为鲁国史官左丘明所作。它与《春秋公羊传》（即《公羊传》）、《春秋谷梁传》（即《谷粱传》）并称为“春秋三传”。它的核心思想是民本思想，如民重于天、民重于君、民为邦本的思想，主要艺术成就：长于叙事，尤其出色的是描写战争；善于