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精彩人生从热爱阅读开始 神奇的大声朗读 崔利斯发现，大声为孩子读书能强烈激发孩子们的阅读欲望。1979年他的《朗读手册——大声为孩子读书吧》的出版，推动了整个国家的阅读进程。 《朗读手册》的作者吉姆·崔利斯有一位爱读书的爸爸，他爸爸经常为几个孩子读书。给孩子读书，是他家一种快乐的仪式。后来，孩子们长大了，分享阅读的快乐就成了他家生活中的重要节目。无论是谁，读书读到兴起处就会对大家说：“来！听我读一段。”再后来，这几个从小爱读书的孩子又有了自己的孩子，他们便把原来家庭的优良传统又带到了各自的家庭。 崔利斯大学毕业后从事新闻工作。后来，记者协会派他到各地的学校去作巡回讲演，主要是普及新闻常识。讲演之余，他常常跟孩子们分享他读书的快乐，讲书里书外的故事。他发现，他的职业讲演获得的反响平平，而讲演之余的读书分享，反响却异常热烈，在许多地方被再次邀请回学校谈读书的问题。 在与孩子们无数次的讲演和交流中，崔利斯发现，大声为孩子读书能强烈激发孩子们的阅读欲望。于是，他决定写一本书，将他发现的显而易见的秘密告诉大家——为孩子大声读书是培养阅读者的最有效的方法。 崔利斯回忆说，当时没有多少人愿意接受这种大声为孩子读书的方式，人们认为这种方法实在太简单了。一来简单，二来免费，三来孩子们乐在其中，那肯定不是什么好的教育方法。但是，1979年，崔利斯出版了《朗读手册——大声为孩子读书吧》。这本书从1983年2月起，连续17周荣登《纽约时报》畅销榜，被美国数十所教育院校选为教材，至今仍畅销不衰，后被誉为改变了美国历史的书籍。它之所以受到推崇的重要原因是它掀起了一股为孩子大声读书的热潮，进而推动了整个国家的阅读进程。 他倡议家长或老师要“大声为孩子读书”，并介绍了这样做的神奇效果—— 珍妮弗出生时即患有唐氏综合征，但她的父母并没有放弃，而是抓住所有可能的机会给她读故事听。珍妮弗4岁时接受智商测验，智商高达111分。 罗伯特·艾伦6岁时成了孤儿。7岁时，他的姑婆开始读书给他听。后来，他读一切他能获得的书。他从未上过一天学，直到32岁他考进一所社区学院。3年后，他以最优异的成绩毕业。接着，他获得了英文硕士与博士学位，如今在田那西马丁大学任教。 选择那些让孩子着迷的书 孩子的阅读经验可以帮助他选书，他也能在许多书中找出优秀的书。我们为孩子读书的时候，应当选择那些让我们自己都爱不释手的书。 小时候，父母工作很忙，我经常一个人在家。书架上站立的大都是《资本论》、《马克思全集》、《恩格斯全集》、《列宁全集》、《毛泽东选集》、《鲁迅全集》等书籍，在书架的下层，还密密挤着好些看不到书名的书。小学三年级的我把一些书抽出来看，读不太懂，就放它回去。而且，鲁迅的《狂人日记》、《药》中那些描述杀人、鲜血的文字又让我心生恐惧。上层书读不了就去下层抽那些挤着的书，那里有很多有趣的书。马克·吐温的书，好兵帅克的故事，让童年的我领略了幽默的力量。《青年近卫军》、《远离莫斯科的地方》，让我热血沸腾。然而，在众多的成人书中，我居然读到了一本《大鲸牧场》，我好喜欢，于是就开始做梦，于是就爱上大鲸，爱上科普类的图书。 《会阅读的孩子更成功》的作者南美英自小就喜欢自由自在地阅读各种故事书，她妈妈常常责备她，担心她长大了找不到工作。有一次，南美英读的一本书里写了一个精灵，可以帮助小孩实现3个愿望。南美英便祈求精灵能够赐给她一份“只要看有趣的书，也可以生活”的工作！她那么着迷地读自己喜欢的书，直到长大成人。她真的得到了一份“只要看有趣的书，也可以生活”的工作！她是一位“童话作家”兼“读书教育专家”，她认为是精灵答应了她的愿望，让她成了一位非常快乐的大人。 其实，当孩子读了足够多的书时，他的阅读经验就可以帮助他形成自己的选书原则了，他也能在许多书中找出优秀的书了。我们为孩子读书的时候，应当选择那些让我们自己都爱不释手的，千万别读自己不喜欢的书。因为你为孩子读书时，孩子从你这里得到的绝不仅仅是书本身的内容，还有你的情绪，你的爱，你的希望。 这种选书的方法是最简单可行的，面对众多的书，取出一本你可能喜欢的，翻阅，爱不释手，好了，选中。再取，翻阅，不喜欢，放回原处。 你读了都爱不释手的，你就渴望分享。你认为那是好东西，你就想让你的孩子也能得到它，于是你就讲给他听。首先，孩子被你的情绪感染，听时兴致勃勃；然后，加上你的热爱和理解的讲述或朗读，一定会让孩子和你一样对这本书爱不释手。 孩子进行阅读前一定要过识字关吗？ 识字和阅读有联系，但它们不存在先后、因果、条件关系，它们是相互交织、相互促进着走入儿童的生活的。首先，我们要明确，有效的识字不只是能发出字的正确读音，还要力求调动儿童的生活经验，识用结合。其次