苏教版,四语下,第三单元,电子备课.docVIP

教学内容 8《三顾茅庐》、9《祁黄羊》、10《公仪休拒收礼物》、习作3、练习3 教材 分析 第八课讲的是刘备请隐居在隆重草舍的诸葛亮出山，辅助自己实现统一中国的大业，去了三次才见到，体现了刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质和诸葛亮的雄才大略。第九课《祁黄羊》着重讲的是祁黄羊让位荐贤的故事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的崇高思想境界。第十课是个独幕剧，讲的是两千多年来鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事，体现了公仪休以身作则、清正廉明、聪明机智的品质。习作3引言部分启发学生关注生活，学习如何从生活中选材，明确选材范围。例文按事情发展的顺序具体写出了作者“发现问题”、“探究问题”、“解决问题”的经过，为学习提供了借鉴、模仿的范例。练习3 教学目的要求 深入了解课文内容，分清文章的详略，读懂重点句子。 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 能分角色朗读课文。了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。 培养学生良好的“听说读写”的能力，能以人物的言谈举止为突破口，研究刘备、祁黄羊、公仪休的人物形象，体会他们的性格品质。 教学重点难点 深入了解课文内容，分清文章的详略，读懂重点句子。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 教具学具准备 生字卡片、课件 提高 教学 质量 措施 教学时可以让学生通过对比，了解戏剧。创设情境，感悟人物。由“扮演角色”到“进入角色”，由“被动角色”跃为“主动角色”。通过初读、指名读理解文章层次，讨论、分角色朗读，领会祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国的精神。 课时 安排 8《三顾茅庐》 3课时、9《祁黄羊》 2课时、10《公仪休拒收礼物》 2课时 习作3 2课时、练习3 3课时 第 三 单 元 教 学 备 课 课 时 备 课 累计课时 教学内容 8三顾茅庐 教学目的要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到??只见???”的句式写一处景物。 4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 教学重点难点 １、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到??只见???”的句式写一处景物。 ２、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 教学准备 课件 课时安排 三课时 教学过程 教学活动 灵感修正 一、启发谈话、揭示课题 二、初读课文 三、作业： 一、复习检查 二、细读课文 三、作业 一、总结、写作特点 二、指导复述课文。 四、教学生字新词 五、练习 　　　　　　　　 　　第一课时 1、谈话导入。《三国演义》、群雄纷争。 2、板书课题。示范“茅”、“庐”两字写法；学生练习写“茅”、“庐”两字，写在课题旁边。 3、解题。理解“顾”、“茅庐”意思。 1、范读。（或听录音） 提问：谁“三顾茅庐”，刘备三顾茅庐干什么？“三顾茅庐”在课文中是什么意思？ 2、自渎课文。 ①借助拼音读准生字新词； ②读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。 ③思考：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？ 3、检查自渎情况。 ①检查字音掌握情况 A.生字卡片； 诸葛亮　辅助　捆来　尊重　卧龙　疏疏朗朗　潺潺 吩咐　恭恭敬敬　半晌　时辰　策略　茅塞顿开　同塌讨论 B.重点字音： 疏　潺　晌　辰　诸　尊　吩　塞　策 C.理解有关词语的意思； ②指名分自然段试读课文。 要求：不破词破句，不添字漏字，不复读，不唱读。边读边评议。 ③感知文章主要结构：略写前俩次，详写第三次。 ④讨论：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？ 1、描红 2、抄写生字新词　　　　　　　 3、给下列生字选择正确的读音 吩（feng fen) 辅（fu fu）晌（xiang shang ) 辰（cheng chen ) 诸（zhu zu ) 卧（wo wu ) 　　　　　　　　 　第二课时 1、出示生字选择正确的读音 2、抽读生字卡片 1、细读第一自然段。 （1）自由轻声读课文。 思考：这段话告诉我们什么？刘备为什么还要去拜访诸葛亮？ （2）填空： 刘备（　）前往隆中（　）诸葛亮，（　）地（　）他出山，辅助自己实现统一中国大业，但都没有见着。 （3）讨论填空，理解重点词语：两次、拜访、诚心诚意、邀请，体会刘备求才的急切心情和虔诚态度。 （4）指导朗读，体会。 2、学习第2——4自然段， 过渡：刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军事，留下一段佳话。下面，我们来学习第2——4自