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20 厄运打不垮的信念
第二课时
阳谷县高庙王乡第一小学 吴东焕
教学目标：
学会生字新词，有感情的朗读课文。
抓住课文的重点语段品读，读中感悟、感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念。
在阅读中陶冶自己的情操，明白在人生的旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望的道理。
教学重点：引导学生朗读感悟文本，感受谈迁坚强的意志和毅力。
教学难点：明白在人生的旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。
复习回顾
词语：
家徒四壁 博览群书
茶饭不思 夜难安寝
一袭破衫 终日奔波
年老体弱 奋笔疾书
明史巨著 名垂青史
先自由读一读这些词语，有谁知道哪个词语的意思，请站起来说一说。
课文内容回顾：
课文围绕谈迁这个人物写了一件什么事？
围绕重点，精读感悟
通过数据，品读《囯榷》的来之不易，感悟谈迁坚定的信念与 顽强的意志。
1、谈迁为什么要编写《囯榷》?读读课文第一自然段，你就会找到原因。
理解“翔实可信”这个词语，教给学生用突破字义的方法理解词语。
2、读一读谈迁编写的经历，谈谈你的体会。
课件出示：
有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。
经过20多年的奋斗，6次修改，谈钱终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《囯榷》。
同学们，这两句话中有好几个数据，从这些数据中，你感受到什么？
20多年、50多岁：《囯榷》花费了谈迁毕生的心血，是谈迁用一生来完成的。
400多万字：我们手头的这本语文书大约5、6万字，400万字，大约有八十本语文书那么多，真是一部鸿篇巨制。
6次修改：按每周修改2本计算，八十本修改六次要用上大约5年的时间，这还需要不间断的工作。
指导朗读，体会数据背后丰富的蕴涵。
（二）进一段心路历程，品味《囯榷》被偷后谈迁的悲伤与不屈。
（1）20多年的奋斗，谈迁已从一个年轻小伙写得两鬓斑白，为了《囯榷》 谈迁家徒四壁，有书上记载，编写完《囯榷》，谈迁的家中只剩一床、一桌、一椅。《囯榷》就是谈迁的生命。可是就在谈迁为这部可以流传千古的鸿篇巨制高兴时，一场厄运降临了，发生了什么事呢？
（2）如果是你，你的心情会怎样？走进谈迁，这个打击对谈迁来说呢，也许会更加＿＿＿＿。
课件出示：
20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。
理解“茶饭不思”、“夜难安寝”两个词语，不就是一部书稿丢失了吗？谈迁至于这样吗？引导学生联系上文说说自己的想法，体会谈迁撕心裂肺、刻骨铭心般的痛苦。
（3）很多人以为他再也站不起来了，但谈迁从此垮下去了吗？（没有）指生读，把谈迁挣脱痛苦的力量读得更响亮些，使学生通过朗读体会谈迁意志的顽强。
（三）关注几处场景，感受一种信念的坚定与力量
（1）谈迁毅然拿起笔，又踏上从头撰写的征程。经过4年的努力，他完成了新书的初稿，如果让我们猜想，谈迁应该马上拿着他的书稿去付印，使这部鸿篇巨制流传千古才对，可是谈迁没有，他又做了什么呢？（特地到了都城北京）
（2）谈迁只身一人，来到人生地不熟的北京，他都可能遇到哪些困难？
（3）请同学们拿起书，自由读一读后面三句话，他是谈迁在北京生活的一个缩影，细细品读文字，从中你体会到什么？
谈迁四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹，再结合小资料，让学生读出一个精益求精、治学严谨的谈迁。
还有两幅感人的画面，我们看到了谈迁在茫茫风沙中奔波的画面，目睹了谈迁在孤灯下熬灯夜战的场景。
谈迁日夜奋战，他第二次拿起笔再度创作，已不是单纯去回忆第一部《囯榷》的内容，而是在第一部《囯榷》的基础上再去搜集，再去求证，为的是让新《囯榷》更加完备、准确。
这就是谈迁，为了《囯榷》，他背井离乡，来到环境恶劣的北京郊外，白天他＿＿＿＿，夜晚＿＿＿＿。为了《囯榷》，他告别妻儿，孤身一人，白天他＿＿＿＿，夜晚＿＿＿＿。为了《囯榷》，谈迁与命运抗争，和时间赛跑，白天他＿＿＿＿，夜晚＿＿＿＿。
这需要怎样坚定的信念和坚忍不拔的意志力啊。
（4）收获成果。
功夫不负有心人，又经过几年的奋斗，一部新的《囯榷》诞生了，自己先读一读它的内容。
课件出示
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