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10?《〈论语〉十则》 导学案 （教师用） 【导学目标】 1． 掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 2． 理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。 3． 积累成语、格言、警句。 【导学重点】 1．理解课文思想内容，能流畅地朗读 2．通过学习重点文言词语，理解各则语录，提高学生阅读理解文言文的能力。 【导学难点】理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识付之于实践的意识 【课时】两课时 【预习导引】 1．了解孔子及《论语》 ① 孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 ② 《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。 2．掌握字词，扫清阅读障碍 ① 注音： 人不知而不愠(yùn) 学而不思则罔(wǎng) 思而不学则殆(dài) 不亦说(yuè)乎 三省(xǐng)吾身 传(chuán)不习乎 诲女(rǔ)知之乎 是知(zhì)也 ② 解释：愠——生气、发怒 吾日三省吾身——我每天多次自我检查，反省。三，泛指多次。 温故而知新——温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。 罔——迷惑，迷茫而无所适从。 见贤思齐——见到贤人就向他学习，希望和他看齐。 3．认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文，思考问题： ① 课文里哪些话是谈学习态度的，哪些话是谈学习方法的？ 学习态度——传不习乎？ 知之为知之，不知为不知，是知也。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 学习方法——学而时习之 温故而知新，可以为师矣 学而不思则罔，思而不学则殆。 ② 在新知与旧知、知识与实践的关系上，在学与思、学与问的关系上，孔子是怎么看的？? ——温故而知新，可以为师矣。 学而时习之，不亦说乎。 学而不思则罔，思而不学则殆 4．在文中圈画出你感到难以理解的句子，认真品读，准备课上与老师同学交流。 【导学过程】 第一课时 一、导入 中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。这些著述对中华文化曾产生过深远影响，直至今天，仍光芒四射。下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》。 交流有关孔子、《论语》的知识 ，检查预习1 二、研读课文 整体感知： 学生自读课文，思考本文内容主要包括哪两个方面。 ——本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。(有的地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明。) 探究学习课文前五则 1．初读课文，扫除语言障碍 ，检查预习2 ①．多媒体展示下列词句，先让同学读，其他同学评价，最后教师再打出正确读音。 让学生结合对课文的理解说出加点的词这样读的理由。 ②．学生朗读课文，教师小结朗读文言文要注意的问题，（或用多媒体展示）： 结合具体语言环境，读准字音。 处理好停顿和语速、语调。 ③．质疑交流：就课文字词句的理解，学习小组间互相质疑，提问组有权指定某组或某同学回答。 （对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。） 探究的词句摘要：（例） 温故而知新 可以为师矣 吾日三省吾身 为人谋而不忠乎 2．精读课文，探究课文思想内涵。 ①．学生自主阅读。 教师要求学生思考：课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么?学生交流后，教师概述：学习态度强调要谦虚，学习方法强调独立思考与复习。 教师再要求学生思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思考与复习，并分别说明理由。 （例1：谦虚：知之为知之，不知为不知，是知也。例2：独立思考、复习：学而不思则罔；温故而知新；传不习乎? ） ②．班上