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读书打造靓丽的人生底色 下板城学区 佟爱华 常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，每当恬淡的黄昏，或是静谧的夜晚，我会倚在床的一角，手捧一本书静静地读,默默地品味那上面一个个铅字就像一块块具有魔力的磁石，吸引着我的眼睛和灵魂，。打开一本好书，迎面扑鼻的是清香而深邃的气息，仿佛是那新翻耕的泥土散发出馨香。在若有若无的音乐声中，我可以随意想象，想象自己是蓝天，一望无际；想象自己是月夜，寂静美丽；想象自己是海浪，澎湃不息……无论何时何地，只读庄子，读到的是空灵的澄净，心如澄澈秋水，行若不系之舟，他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于途泥”，为的是守护那纯净的心灵之树。? 读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是篷蒿人”铸就了他的豪迈与飘逸.? 读司马迁，读到的是刚直与坚韧。面对残酷的刑罚，面对众人的嘲笑，他没有屈服，依旧屹立在历史的巅峰。? 读李清照，读到的是凄婉与哀伤,让伤心的一切都在无言的文字中独白.? 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草茵。读出的是忠诚，悟出的是伟岸。? 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。读出的是正气，悟苏霍姆林斯基说：“读书，读书，再读书，教师的教育素养就取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考”。 面对时代赋予我们的新任务，感受家长对孩子的殷殷期盼，考虑学生能否健康成长，都要求我们在工作的同时，加深自身底蕴，提高自身学养为学生的“美丽人生”奠定良好的开“爱是永恒的教育理念，没有爱，就没有教育，有爱的教育才是丰满的真正的教育。但是离开了严格要求，迁就和纵容学生的爱，绝对不是我们所要提倡的真爱” 读《教师如何在磨课中成长》，使我端正了心态，把每次上课当作自己的磨课舞台，当作寻求帮助的机会，心中装着学生，而不是自己的成败；一次一次地让自己“站在巨人地肩膀上”，广泛地听取别人的意见，从而“得之非求”。 读《在新课程中：困惑与成长》：教学内容不限于书本，它既来自课本，但更来自学生生活；教材不是学生的全部世界，世界才是学生的全部教材。把学生的生活经验与教学内容有机融合，这就是“用教材教”而不是“教教材”！《爱学生就等于爱自己》，一名教师不光要培养学生的学习能力，更重要的是要培养学生的爱心。如果我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而忽视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，危险的。爱学生就要为孩子的身心健康发展考虑，这个问题不光是教师自身努力所能达到的，它是民族的价值取向问题，它需要全社会引发对教育的深思读书让了解了新的教育理念，而教育观念的改变带来了教育方式的改变。“现在我看学生的眼光变了，考虑学生的因素多了，注意多站在学生的角度看问题，在教育学生时会注意自己的话或者方法学生是否能够接受。面对犯错误的学生，不再用罚站等伤害学生自尊的办法，而是耐心教育，以宽容的心态对待学生的错误。尤其是对待后进生，注意用欣赏的眼光看待他们，认真分析他们落后的原因，然后根据不同的情况加以引导，让他们的耐心教育和鼓励中获得进步的动力。“通过读书，我才真正知道了读书的重要，从而鼓励学生多读书，我也由此才知道了学生有这么高的才能。”脑子“勤”了——喜欢思考问题了，注意研究和反思自己的教育教学；以开放的姿态不断吸纳新的教育理念，以进取的姿态不断开阔着自己的视野。手变“勤”了——注意将自己的体会和感悟记录下来，不断总结，不断积累，在积累中丰富自己。?当我因辛勤工作而收获甚微感到牢骚满腹时，席慕容的散文《画在心中的彩虹》，；当我遇到困难，想打退堂时，激励我鼓起勇气继续努力当愤懑与怀时，林语堂的《生命的艺术》，将让我心平气和；当消极遁世时，体会咀嚼书的味道，每一页都有春的繁华，秋的凄凉；每一页都有夏的燥热，冬的宁静在读书中，我寻到了人类历久不衰的足迹，仿佛置身于智者云集中，心灵得以净化，精神得以弘扬激起我对生活的珍惜和力求使生活变得更充实，使我在喧嚣的红尘中，沉寂自己、解脱自己，学会微笑着面对生活、面对人生。 随着读书生活的延伸，如今读书已经成为的一种习惯、一种需要。这种需要不仅仅是教育教学方面的，而且是一种生活的需要、一种生命的需要。走进书籍，发现，原体会到了一种精神需求的满足书籍温暖着的心灵，滋养着的生命。书籍也改变着的生活信念和生活态度，帮助形成良好的“生活心态。读书使少了一些浅薄与世俗，多了一些书卷气，从而使少了一些浮躁气息，多了一些书香味。们说，书读多了，变得宽容了，不像过去那样计较了。看对方优点的多了，找他人“书是无垠的大海，它的浩瀚永远对比着我的渺小；书是智慧的使者，它的厚重永远警醒着我的单薄。书滋润了我