唐村中心小学教学改革方案详解.docVIP

唐村中心小学教学改革方案 ???课堂教学是实施教育的主阵地。我们应该清楚地认识到，新标准、新教材带来了新的教学理念和教学方式。但是，如果没有教师的教学观念实质性的变革，那么课堂教学只能是一种外在的、形式的变化，再好的理念、再好的教材也发挥不了应有的作用，达不到预期的效果，课堂教学还是“穿新鞋走老路”，课改之歌依旧是唱着那首古老的歌。 根据三年来我校高效课堂改革实施以来出现的情况，结合实际，特制订此方案。 一、指导思想 以人为本，以生为本，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，关注师生共同成长与发展。 二、总体目标 ????打造“高效、和谐”课堂，促进师生健康生长。 三、课堂改革思路 ????以设疑激趣为先导；以思维训练为核心；以变革为关键；以精讲精练为策略；以学生主动参与为途径；以整体教学为目标。 四、课堂改革模式 唐村中心小学课堂教学模式研究计划表（2014年9月-2015年7月） 阶?段 时?间 内?????容 主要参与者 学习 筹备 阶段 2014年9月 1、各教研组围绕县教育局教研室关于高效课堂的指导文件和国内外教学模式改革，进行讨论。 教研组长 2、组织 “生本教育”“杜郎口、”等教学思想和方法、模式专题学习培训。 学科教师 3、进行课堂教学行为诊断，形成“诊断书”。校长、主任听推门课 、“课堂达标”课，聘请专家听课，对我校教师的课堂教学进行行为诊断、把脉，发现亮点，寻找问题，明确改进空间。 学校班子 实践 研讨 阶段 10月8日——11月30日 1、组织教学研讨活动，围绕教学思想、教学理念、教学方法、教学结构、课程资源、教学内容、教学评价等开展讨论，碰撞智慧火花，交流教学认识。 学科教师 2、组织教学论坛，提炼先进教学思想，寻找模式研究在我校的结合点、生长点，梳理唐村中心小学课堂教学模式构建的理论和实践基础、教师教学行为特征等。 ? 模式 初建 阶段 12月1日——2015年2月 1、初步构建唐村中心小学教学模式、学科教学模式，含理论基础、教学结构、操作要义、基本特点等。 ?领导班子、教研组长等 2、依据初步构建的教学模式开展“课例教学”研究，尝试、验证唐村中心小学学科教学模式，形成基本框架和操作策略。 学科教师 模式 形成 阶段 2015年4月——5月 1、深入剖析课堂教学模式第一次构建中预设与生成的关系，进一步调整、修改、完善教学思想及教学模式。 领导班子、教研组长等 2、组织二次“课例教学”，验证、完善教学模式，形成更有效的操作策略和方法。 学科教师 专家 论证 阶段 6月 在反思的基础上，邀请专家、领导到校评估学校教学模式及教学效果，论证教学价值、意义，寻找规律性问题，获得深度建议和意见，形成比较完善的成果和经验。 领导班子 全面实施阶段 2015年6月—7月 课堂教学模式的全面铺开。 以“立标”课堂的活动，检验效果。 全体教师 总结成果 2016年2月-2016年5月 总结两年来的经验，形成特色。 领导班子 课堂教学改革的主要方向： （1）每节课教师讲授不超过15分钟，把其他的时间还给学生。 （2）教学目标明确具体，导学案的设计要科学，简明扼要，对学习内容要当 堂检测达标。 ?? （3）巩固练习要精心设计。要有层次性,典型性,要难易适中,要有思维价值或思考价值的问题；问题提出后，必须要先留给学生足够的独立思考时间及解答时间，然后再让学生交流,合作探究或教师点拨，真正做到先学后教,先做后讲。 （4）合理利用现代教育技术,提高课堂教学效益。 五、课堂教学变革的具体措施 1、加强领导，统一认识。 ①学校成立以校长带头的课堂教学改革领导小组，直接领导课堂教学改革活 动。 唐村中心小学课堂教学改革领导小组名单 组长：黎飞飞 副组长:陈海龙 成员：王志成 沈亚凤 赵凤梅 周莉丽 ?? ?②各教研组要明确职责任务，加强自身建设，积极开展教研活动，保证课堂变革活动各阶段的任务落到实处。语文学科负责人赵凤梅，数学学科负责人周莉丽，各学科根据学校制定的方案每人上一节全校性的公开课，在具体的课例中探讨研究课堂变革之路。 2、不断学习，提高教师自身水平。 ①运用现代教育技术。把现代教育技术和高效课堂教学模式有机结合起来，提高学生学习兴趣，从而提高教学效率。 ? ②走出去。教育的发展光靠自己闭门造车是行不通的，在一定程度上还需要专家的指引，才能少走弯路。为了提高教师自身水平，学校会派教师外出学习。只有学习，拓宽视野，并能紧跟时代的步伐，时刻站在教育的制高点来指导自己的教学。 3、注重实践,?提升整体教学水平。 ①上好“达标”课，