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如何培养学生的英语写作能力 摘要：写作是学生语言应用能力的综合反映是初中英语教学的一项重要内容，也是。，从抓好基本功的训练、、以切实有效地提高学生的英语写作技能。 关键词：???《英语课程标准》要求初中生毕业时写作应该达到的程度是：能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。首先“治病先诊病”要想提高写作能力就要找出英文写作中的问题。五种简单句的句型结构训练 ?? 英语中千变万化的句子归根到底都离不开这五个基本句型SV、SVP、SVO、SVOC、SVOO。因此对这五个基本句型的训练就尤为重要。结合教材，反复和学生一起研究句子成份，分析句子结构，让他们知道什么是主谓宾、定状补，什么词能做什么句子成份，不能一味地一一对应翻译。《》不会表达，另辟蹊径作文给分是以要点和语言准确度而定，阅卷场上有句话：“错误面前人人平等，文采好不加分”。如遇到个别要点表达不出来或难以表达，可采用变通的办法，化难为易，化繁为简。总之，所造句子要正确、得体、符合英语表达习惯。当汉语词义不会用英语表达时，可以想一个与这个汉语词义相似的几种词义。扩展思路，然后从英语中找出一个与其词义相近的代替。这样可有异曲同工之妙。’s difficult for me to learn English well. 改写后的句子跟原来的句子比较起来。学生就能体会到原来单一乏味的句式马上就丰富生动起来。再例如，学生们在一篇日记中的结束语几乎都是这一句： I am very happy today. 我让他们尝试改成感叹句：How happy I am today! 或：What a pleasant day I had today!一个精彩的感叹句作为结束句，自然令评卷老师对考生刮目相看。 （三）用词要贴切而丰富，善用短语连贯性也是评分的一条原则，因此同学们应把写好的句子，根据故事情节，事情发生的先后次序（时间或空间），使用一些表示并列、递进等过渡词进行加工整理，使文章连贯、自然、流畅。国家教委《基础教育英语课程标准》《》