在英语课堂中感受信息技术的魅力——浅谈现代教育技术与英语课堂的整合.docVIP

在英语课堂中感受现代教育技术的魅力 ——浅谈现代教育技术与英语课堂的整合 内容摘要：随着新课改的不断深入，给传统教学注入了新鲜血液，给枯燥的课堂带来了无限活力，创设良好的英语了学生的英语学习兴趣，提高了他们的英语交际能力，有效提高了英语课堂教学效作为刚踏上岗位不久的中学英语教师，恰逢新课程改革的大好时机，面对新的理念，面对新课程标准，感到欢欣鼓舞。新课程标准学生在学习过程中形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和自主学习的能力，从而培养具有创新思维和创新能力的英语人才。那么，我们的中学英语应当通过怎样的途径才能有效地培养具有创新思维和创新能力的英语人才呢？这就要依靠技术与中学英语学科课程的整合。因为能做到：创设良好的英语，在每节课前的根据课堂教学安排短短分钟英文欣赏听精彩英语原文故事观看卡通片等内容生动形象的画面 轻松欢快的音乐让课堂英语气氛激发学生的学习兴趣让学生积极参与有效的完成课前的热身活动比如，在教学九年级英语Unit 时，先利用’re happy导入新课一些和本单元有关的然后在黑板上写下：If I had a lot of money， I would give it to charity/Project Hope/medical research… 然后可以通过展示更多不同的图片，让学生给出其他的回答，进而培养学生的听、说、读、写综合能力。增大课堂容量，增加学生机会在传统的英语教学中，老师要在黑板上呈现所有的重点单词、句型、语法等，密密麻麻的板书耗费了老师相当一部分课堂教学时间，这使教学变得相当的繁锁、费力、耗时。而运用多媒体进行教学，教师在课前将所需板书、板画、作业等内容制成课件，在教学中展示出来，就节省了课堂板书的时间，能在相同的45分钟内，扩大课堂信息容量，从而让学生在规定的时间内轻轻松松学到更多的知识比如在练习中编各种形式的选择题、填空题、是非题等，由软件来判断学生解答的正确与否，根据练习的情况，自动调整试题的难度及给予必要表扬鼓励等。”等，学生必须运用：“Yes, I do./No, I don’t.”回答出来，全部回答出来了就通过了第二关，这就巩固了句型的操练。第三关便是语法练习。用“do\don’t”或者“does\doesn’t”来填空，根据主语人称的变化来将相应的助动词进行变化。这就巩固了所学的语法知识。在学生全部通关之后，会有一阵炮竹声，祝贺学生闯关成功！这堂公开课上得不仅有成效，而且学生很有成就感，同时教师也要节约不少的时间去板书练习，增大了课堂容量，又增加了课堂练习的机会，提高了课堂效率。 （三）为学生搭建一个相互交流的平台，提高学生的交际能力。 我们知道学习英语的目的是为了交际，但平时老师们只是让学生们死记硬背书中的某些句，段，而到了实际应用时，能自由流畅的进行交际者甚少，所以他们学的英语就成了“哑巴英语”。信息技术作为英语教学辅助工具以及强大的认知工具，将革新传统的教学策略和理念，冲击传统的课堂教学模式，构筑新型的教学模式。例如在学习七年级第一册Unit7How much are these socks?有关“购物”这一内容时，用多媒体播放一段美妙动听的音乐，情景画的背景是在一家热闹拥挤的supermarket，一个服装柜前一位漂亮的外国小姐和售货员的对话，声情并茂使学生有一种身临其境的感觉。我乘势引导学生假设小姐是你，售货员是你的partner, 你们如何完成这一段对话，买回所要的衣服。因为是买服装所以又提醒学生有关服装的“颜色，大小，价格”等词语，有了老师的适当点拨和启发，就会使学生情动于衷而行于言，看着跃跃欲试的学生们我叫了一组来对话，往往是一组还没完成，另一组又在要求补充发言，课堂气氛十分活跃。下课了，大家仍然意犹未尽……这样，整个课堂学生情绪高涨，兴趣浓厚，从而大大提高了教学质量和教学效果,不但显示了他们运用语言的能力也为今后英语交际能力的提高打下了基础。 （四）开阔眼界，丰富学生的信息量网络是一个完全开放性的东西，其内容比“百科全书”更为丰富，并且搜索更方便快捷，它的开放性和丰富性可以拓学生的视野，增加学生的信息量。在传统的英语教学中，最经典的教学模式是教师讲、学生听。而实际上，我们可以更充分地发挥学生的主动性，让学生参与到教学中来。比如：引导学生进入 和等英语网站，这里有实时英语新闻、电子图书故事、动画故事、电影乃至各种各样的听力练习，语言丰富，形式多样，趣味盎然，任君选择。如在学习“beach”时，课本只呈现一个单词和一幅图片，信息量少，如利用网络，仅用输入“图片”来搜索“beach”，学生很快就能搜到“海南岛、北京、香港”等图文并茂的资料。另外，学生根据自己的水平可以听英语新闻，了解天下事；看电子图书，加强认读，开阔视野；看动画故事、电