怎样提高初中生的英语口语能力 毕业论文 (2).docVIP

湖南民族职业学院初等教育系 2014届毕业生毕业论文 题 目： 怎样提高初中生的英语口语能力 作 者： 班 级： 小英0901 学 号： 060202090186 指 导 教 师： 2013 年 6月 湖南民族职业学院学生毕业论文 诚 信 声 明 郑重声明：本人所呈交的毕业论文《怎样提高初中生的英语口语能力》是在指导老师的指导下，进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体在文中均作了明确的说明并表示了谢意。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 毕业论文作者（签名）： 年 月 日 目 录 摘 要 关 键 词 一、口语水平难以提高的根源及因素……………………………1 （一）口语水平难以提高的根源…………………………………1 （二）口语水平难以提高的因素…………………………………2 二、改变现状的途径………………………………………………2 （一）听说读写相结合……………………………………………2 （二）创设课堂情境………………………………………………5 （三）开展课外活动………………………………………………6 （四）提高教师自身素质…………………………………………7 结 论……………………………………………………………7 参考文献……………………………………………………………8 致 谢……………………………………………………………9 摘 要： 随着市场经济的全球化，社会对于口语人才的需求也越来越大，口语教学的重要性和紧迫性引起业内外人士的高度重视。人类语言学习的黄金时期有两个，一个是2-6岁，另一个是12-14岁。由此可见，初中是学习语言的一个黄金时期，因此，提高初中生的口语能力是很有必要的。文章针对现在初中生口语表达中存在的一些现象，提出了建设性的意见。 关键词： 初中生；英语口语；  前 言 随着市场经济的全球化，社会对于口语人才的需求也越来越大，口语教学的重要性和紧迫性引起业内外人士的高度重视。人类语言学习的黄金时期有两个，一个是2-6岁，即学龄前期，另一个是12-14岁，即中学时期。由此可见，提高初中生的口语能力很有必要，而且必定成效显著。英语学习中，口语交际能力已成为听、读、写、译等基本语言技能之一，然而由于各种原因，我国口语教学状况和收效不容乐观，在实践中，很多学生感到与外国人进行口语交际有困难，表现得非常胆怯和无法开口，实际交际能力和课程标准中的要求相差甚远。 一、学生口语水平难以提高的根源及因素 （一）学生口语能力低的根源 1. 自身：由于少不经学，故许多学生总认为自己掌握的单词、短语、句型很少，存在一种自卑心理。在想表达某个意思的时候，他们总是把注意力放在语法上，生怕语法错了便不成为英语而闹笑话．，因此没有勇气没有胆量开口说。在大多数情况下，他们总是“三缄其口，沉默是金”。这种自卑心理作祟下的“害羞”状态长期作用于学生，导致英语口语能力的日渐萎缩，非万不得已不用英语说话是边远孩子的通病。时机和时间的延误，是学生口语能力差的重要原因。因为没有出声，何以成语呢? 2. 语言环境差首先，录取人才用考试制度这一做法是英语教学的沉重枷锁，桎梏使得老师们喘不过气来。迫于多年考试卷子题型内容的压力，英语成了外国佬历史语言研究课，老师们总是在不停地围绕着考试，今天着重语法，明天着重语法，后天还是在研究语法题。语法技能是够了有了，甚至超过了英语祖宗之地的孩子，可这样一来，英语口语训练也就没时间没了意思。除课堂上学生们见识着混杂的“中国式英语”，其他时间，英语气氛几乎为零。偶尔活泼的孩子摹上几声，迎来的往往是嘲笑和嗤鼻。口语能力在这样的季节里生长，能不低吗? . 农村地区的问题 目前的边远农村，尚有少数没有解决温饱，文化素质极低的家长们能让孩子们念书已是他们最大的追求和骄傲了，根本谈不上家庭教育质量。能提供给孩子们英语的家庭是凤毛麟角。在这样的基础上起步，若一见面便大侃英语，那是不切实际的。这样做者也纯属对牛弹琴，牛不入耳。可想而知，英语口语根植于这样的土壤吗?1. 外在因素的影响 虽然伴随着20